? ? 繼昨天小危老師對三部劇的指導(dǎo)后，看到了老師們對自己負(fù)責(zé)的戲劇更有信心了，每一個劇通過再度指導(dǎo)，老師們的思路更開拓了。今天的老師也迫不及待想要看到自己負(fù)責(zé)的兒童劇的轉(zhuǎn)變，以及小危老師的“答疑解惑”。

? ? ? ? 《小種子》是張老師和許老師根據(jù)《小種子》繪本帶著二年級孩子們共創(chuàng)的兒童劇。整劇沒有過多的臺詞，對肢體的表達(dá)要求很高，每一個表情每一個動作都在講述這個故事。在小危老師的指導(dǎo)下小種子穿越不同場景的畫面變得更有節(jié)奏感了。

? ? ? ? 《小王子》是潘老師和孫老師根據(jù)共讀書目創(chuàng)編的?！缎⊥踝印繁旧砭褪且徊砍錆M哲理的小說，幕幕都有意，要把這層寓意演繹出來還是很有難度的。高年級的孩子們張弛有度，孩子們排練時專注力強(qiáng)，一幕幕摳下來立竿見影。

? ? ? ? 《雞蛋哥哥》是兩位陳老師帶的。對于一年級的孩子來說，拋開排劇，規(guī)則意識、紀(jì)律問題更難把控，今天大陳老師有事，雅潔老師一個人帶著，起初我還有些擔(dān)心孩子們會不會“失控”，沒想到孩子們在小陳老師的帶領(lǐng)下井然有序，音樂凳的道具也是很賞心悅目。小陳老師是一個對自己要求很高的老師，在她的帶領(lǐng)下一年級的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，聲音亮亮的，表情很到位。沒輪到的孩子也是認(rèn)真觀看，為低段孩子的規(guī)則意識點贊。

? ? ? ? 感嘆時間是怎么溜走的，每個劇給到的時間根本不夠用。每位老師整場跟下來，收獲不少，不管是對接下來劇的指導(dǎo)，還是自身對劇的一些細(xì)節(jié)把握，對環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的理解都拔節(jié)生長。是的，看和實踐，本身就是有差距的。對于戲劇課堂的實踐，值得我們思考。