一本好書(shū)出現(xiàn)在你面前，肌肉包著骨頭，衣服裹著肌肉，盛裝而來(lái)。
你想讀懂她，就要坦誠(chéng)相見(jiàn)的態(tài)度，用心了解，虛心求教；就要學(xué)會(huì)望聞問(wèn)切，知其表里，懂其想法；就要有一雙X光般透視的眼睛，掃描其骨架，穿透其內(nèi)心。
而一本爛書(shū)，根本不值得你花時(shí)間去努力，甚至根本不值得去解讀，因?yàn)槟慵幢闩Π胩炜赡苓€是一無(wú)所獲。
一、如何選書(shū)
讀書(shū)前，你要明確：必須自己有意愿，并且樂(lè)意發(fā)掘值得一讀的書(shū)籍，而非被動(dòng)讀書(shū)。閱讀越主動(dòng)，效果越好。
1、閱讀分類：
1）獲得資訊的快餐閱讀，包括報(bào)紙、雜志、新聞?dòng)嵪?。目的是獲取周圍生活中的新鮮事，讓社交、互動(dòng)不至于無(wú)知而陷入尷尬。
2）放松娛樂(lè)的消遣閱讀，包括小說(shuō)、刊物、獵奇故事。目的是打發(fā)時(shí)間，僅限于感官刺激，不追求深入求知。
3）提升自我的沉浸閱讀，包括實(shí)用書(shū)籍、理論書(shū)籍、文史哲書(shū)籍。目的是理解世界，增加認(rèn)知。
娛樂(lè)的方式有很多種，有趣的資訊也不勝枚舉，一本消遣或娛樂(lè)的書(shū)可能會(huì)給你帶來(lái)一時(shí)的歡愉，但除了想了之外，你也不可能再期待其他收獲了。
你以為會(huì)有所成長(zhǎng)，但那也只是因?yàn)槟泐^腦里多了一些你沒(méi)讀這本書(shū)之前的訊息而已。心智跟過(guò)去沒(méi)什么兩樣，只是閱讀量的改變。
這里給出的方法，針對(duì)沉浸閱讀，它要調(diào)動(dòng)敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象空間、訓(xùn)練有素的分析、省思能力等。
2、選書(shū)路徑
一本好書(shū)能教你了解這個(gè)世界以及你自己，能幫你把問(wèn)題想得更清楚，因?yàn)檫@些書(shū)的作者都是比一般人思想更深刻的人。
1）讀書(shū)是對(duì)話，選書(shū)是選對(duì)話人。可搜索作者生平，是否在其擅長(zhǎng)領(lǐng)域有所建樹(shù)，是否為你要獵取知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的扛鼎者。如果是，祝賀，書(shū)值得讀。
2）作者多半不止一本書(shū)。因?yàn)槟潮緯?shū)而喜歡某個(gè)作者，可以將該作者名下的所有感興趣的書(shū)籍都讀一遍。
3）作者也會(huì)有偶像。愛(ài)屋及烏，順著這條路線，你會(huì)挖掘到更多有趣的書(shū)籍。比如你喜歡莫言，就應(yīng)該知道他深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義流派影響，馬爾克斯的書(shū)你就值得一試。
4）經(jīng)典耐得住時(shí)間。那些已經(jīng)過(guò)了那么多年仍然霸占暢銷榜的書(shū)籍絕對(duì)值得一讀。
一部經(jīng)典作品，就像一道特殊的光源，不同時(shí)代的讀者去賞析它時(shí)，都會(huì)被這道光源照見(jiàn)內(nèi)心中不曾被照亮的部分。
即便是同一個(gè)人，在不同的人生階段去讀它，也會(huì)因?yàn)橄敕ê途秤龅母淖兌徽樟羶?nèi)心中不同的地方。
5）網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西。豆瓣有書(shū)籍評(píng)分，不同領(lǐng)域內(nèi)的書(shū)籍，從最高分往下讀，肯定沒(méi)錯(cuò)的。
微信讀書(shū)嫁接在微信好友基礎(chǔ)上，有足夠的用戶數(shù)據(jù)，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的讀書(shū)榜，是可靠的。
樊登讀書(shū)會(huì)、十點(diǎn)讀書(shū)、富蘭克林俱樂(lè)部等讀書(shū)公號(hào)的推薦書(shū)單，有篩選的辨別，也是不錯(cuò)的選擇。
授之以魚(yú)不如授之以漁，花點(diǎn)時(shí)間建立起自己的主動(dòng)搜索能力，遠(yuǎn)比伸手向別人討要書(shū)單來(lái)的硬氣。
二、如何讀書(shū)
弗蘭西斯·培根說(shuō)，有些書(shū)可以淺嘗輒止，有些書(shū)要生吞活剝，只有少數(shù)書(shū)是要咀嚼和消化的。閱讀可分四個(gè)層次，可以針對(duì)不同書(shū)籍做不同程度的閱讀。
1、基礎(chǔ)閱讀
屬于閱讀準(zhǔn)備階段，主要解決文字閱讀問(wèn)題，能夠通暢讀書(shū)識(shí)字，不存在認(rèn)字障礙。
說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)仍有難度，但凡上過(guò)初中的人都能正常閱讀中文書(shū)籍，但外文書(shū)籍就不一定了，很多大學(xué)生仍不能通暢閱讀英文書(shū)籍，就卡在基礎(chǔ)閱讀上。
如果閱讀外文書(shū)刊在識(shí)字上都有難度，還是先放棄吧，讀中文書(shū)比強(qiáng)行裝逼來(lái)的實(shí)在，學(xué)到也多。
2、檢視閱讀
又叫略讀、預(yù)讀，是在有限時(shí)間內(nèi)，抓住一本書(shū)的重點(diǎn)，通常時(shí)間較短。目標(biāo)是從表面觀察這本書(shū)，學(xué)習(xí)光是書(shū)的表象所教給你的一切。
在這個(gè)階段，心中要帶著幾個(gè)問(wèn)題：這是一本什么類型的書(shū)？書(shū)里在談什么？架構(gòu)如何？包含哪些部分？
用這種快速瀏覽的方式閱讀一本書(shū)，就像是一個(gè)打谷過(guò)程，能幫助你從糟糠中過(guò)濾出真正營(yíng)養(yǎng)的谷核。
檢視閱讀的具體操作：1）看書(shū)名，如果有序就先看序；2）研究目錄頁(yè)；3）如果附有索引，也要看一下；
4）新書(shū)一般都有腰封推介，看一下；5）讀一下讀者介紹；6）挑選幾個(gè)跟主題相關(guān)的篇章來(lái)看；
7）把書(shū)打開(kāi)，東翻翻西翻翻，念一兩段。尤其是整書(shū)結(jié)尾幾頁(yè)，很少有作者能拒絕這樣的誘惑，而不在結(jié)尾幾頁(yè)將自己認(rèn)為既新穎又重要的觀點(diǎn)重新整理一遍。
你可以把自己想象成一個(gè)偵探，在尋找一本書(shū)的主題或思想線索。
3、分析閱讀
又叫全盤閱讀、完整閱讀、優(yōu)質(zhì)閱讀，你需要緊抓這本書(shū)直到它成為你自己的，內(nèi)化為你知識(shí)體系的一部分。
一本書(shū)出現(xiàn)時(shí)，肌肉包著骨頭，衣服裹著肌肉，盛裝而來(lái)。你在不揭開(kāi)它的外衣、撕掉它的肌肉情況下，用一雙X光般透視的眼睛來(lái)看這本書(shū)，掌握其骨架基礎(chǔ)。
讀者發(fā)現(xiàn)骨架，作者則隱藏骨架。如果是本好書(shū)，它絕不會(huì)是一個(gè)發(fā)育不良的骨架外面堆著一灘肥肉，同樣，也不會(huì)瘦的皮包骨而讓人一眼看穿。
她應(yīng)是血肉勻稱，沒(méi)有松弛贅肉，也沒(méi)有畸變骨骼，而是舉手投足間盡顯迷人風(fēng)韻的少女。
你要做的就是通過(guò)望聞問(wèn)切，找到它的核心！可以通過(guò)三個(gè)階段來(lái)分析：
第一階段：找出書(shū)中基本框架
1）依照書(shū)本的種類與主題進(jìn)行分類；
2）用最簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出整本書(shū)在談些什么；
3）按照順序與關(guān)系，列出全書(shū)的重要部分。將全書(shū)的綱要擬出來(lái)之后，再將各部分的綱要也一一列出；
4）找出作者在問(wèn)的問(wèn)題或者他想要解決的問(wèn)題。
第二階段：找出本書(shū)中心主旨
1）詮釋作者使用的關(guān)鍵詞，與作者達(dá)成共識(shí)；
2）從最重要的句子中抓出作者的重要主旨；
3）找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張；
4）確定作者已解決了哪些問(wèn)題，還有哪些未解決；
第三階段：客觀評(píng)價(jià)書(shū)中內(nèi)容
A.客觀評(píng)論之前的三點(diǎn)建議
1）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，即能詮釋整本書(shū)了，否則不要輕易做出批評(píng)
2）不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，純粹批判而批判，帶有個(gè)人情緒化
3）在說(shuō)出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)的不同
B.批評(píng)觀點(diǎn)的一般標(biāo)準(zhǔn)
1）能證明作者的知識(shí)不足
2）能證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤
3）能證明作者的邏輯不合理
4）能證明作者的分析與理由不完整
最能學(xué)習(xí)的讀者，也是最能批評(píng)的讀者。當(dāng)然，如果你無(wú)法提出相關(guān)佐證，只是單純的不認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，那就屬于個(gè)人觀點(diǎn)，而非對(duì)知識(shí)本身的追求和辯證。
不要在閱讀中表現(xiàn)出自己的動(dòng)物性，從而情緒化、非理智化。如果是這樣，還是不要讀了，浪費(fèi)時(shí)間并沒(méi)有收獲！
4、主題閱讀
又叫比較閱讀，閱讀的是很多書(shū)，而不是一本書(shū)，并列舉這些書(shū)之間的相關(guān)處，提出一個(gè)所有書(shū)都談到的主題。主題閱讀分為五個(gè)步驟：
階段一：觀察研究范圍：主題閱讀準(zhǔn)備階段
1）針對(duì)要研究主題，設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)性書(shū)目，可參考圖書(shū)館目錄、專家建議、書(shū)中書(shū)目索引等
2）瀏覽這份書(shū)目上的所有書(shū)，確定哪些與你主題相關(guān)，并就你的主題建立清楚的概念
階段二：主題閱讀：閱讀第一階段收集書(shū)目
1）瀏覽所有確定的書(shū)目，找出最相關(guān)章節(jié)
2）根據(jù)主題創(chuàng)造一套中立詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)
3）建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串問(wèn)題
4）界定主要及次要議題，然后將作者針對(duì)各問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列在各議題旁。
5）分析這些討論。把問(wèn)題和議題按順序排列，凸顯主題。
三、讀書(shū)建議
1、提高閱讀速度
讀書(shū)速度是影響讀書(shū)效率的主要障礙，很多人讀書(shū)少、讀不完、讀完沒(méi)收獲多半是因?yàn)樽x書(shū)太慢，導(dǎo)致讀書(shū)時(shí)間拉的太長(zhǎng)。
分次閱讀還要回憶上次讀書(shū)內(nèi)容，增加閱讀成本，也不利于內(nèi)容的連貫性。
建議：讀書(shū)盡量短的時(shí)間內(nèi)讀完，分次不宜過(guò)多，可以先檢視閱讀一遍，覺(jué)得書(shū)本內(nèi)容不錯(cuò)再做深入閱讀，而不要上來(lái)就一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢啃。
2、做個(gè)優(yōu)秀的提問(wèn)者
我們發(fā)現(xiàn)，上學(xué)期間那些課堂提問(wèn)多且專業(yè)的學(xué)生，往往這門課成績(jī)出眾，道理相通，讀書(shū)也是如此，問(wèn)題越多證明讀的越深入。閱讀時(shí)提出問(wèn)題，閱讀中嘗試解答。
建議：關(guān)于一本書(shū)一定要提出四個(gè)主要問(wèn)題：1）整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談什么？2）作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？
3）這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？4）這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？
3、檢閱輸入的效果是輸出
真正擁有一本書(shū)，必須把它變成你自己的一部分，而達(dá)到這個(gè)目的最好的方法是寫(xiě)下來(lái)，即做筆記。
做筆記能讓你保持頭腦清醒，同時(shí)會(huì)讓你在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行思考。
建議：學(xué)會(huì)三種筆記方法，1）結(jié)構(gòu)筆記，記錄全書(shū)的結(jié)構(gòu)框架；2）概念筆記，記錄陌生的認(rèn)知概念；3）辯證筆記，針對(duì)主題做橫向閱讀。
4、嘗試寫(xiě)作吧
寫(xiě)作與閱讀時(shí)一體兩面的事情，就像教書(shū)與被教一樣。
各行其是的閱讀和寫(xiě)作終究不會(huì)將兩個(gè)心靈聯(lián)系在一起，就像一座山的兩邊分頭鑿隧道一樣，不論花多少力氣，如果雙方不是照著同樣的工程原理來(lái)進(jìn)行計(jì)算，就永遠(yuǎn)不可能相遇。
只有通過(guò)寫(xiě)作才能將自己的理解與作者的意圖串聯(lián)起來(lái)，如果能夠獲得讀者的認(rèn)可，得到別人的共鳴，那是極好的。
建議：不妨先從日記寫(xiě)起，慢慢把寫(xiě)作從自己看轉(zhuǎn)換到別人看的角色。有輸出的輸入，一定遠(yuǎn)比單純的看看書(shū)就結(jié)束了效果要好得多。
四、推薦書(shū)籍
1、《如何閱讀一本書(shū)》
豆瓣評(píng)分：8.4? 作者: [美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查爾斯·范多倫
出版社: 商務(wù)印書(shū)館? 出版年: 2004-1
2、《書(shū)都不會(huì)讀你還想成功》
豆瓣評(píng)分：7.2? 作者:? 二志成 鄭會(huì)一
出版社: 廣西科學(xué)技術(shù)出版社? 出版年: 2013-4-1
3、《暗時(shí)間》
豆瓣評(píng)分：8.4? 作者：劉未鵬
出版社: 電子工業(yè)出版社? 出版年: 2011-7
