今天4月14日，星期五，距離高考還有53天。天氣一如繼往地涼爽。
今天主要事件就是學(xué)生離校。
一大早就有領(lǐng)導(dǎo)在年級走廊里指導(dǎo)工作，一一交待，是否給每個家長通知到位，我也在年級班主任工作群里發(fā)以下通知：
1、本周學(xué)生離校情況比較復(fù)雜，有今天走明天或后天來的，有明天走后天來的，請?zhí)嵝褜W(xué)生，乘校車的、由乘校車改為自接的、一直都是自接的，各自與家長確定好時間，乘校車改為自接的，班主任要與送車?yán)蠋熥龊脺贤?，直接發(fā)到學(xué)校校車接送群里；
2、今天學(xué)生離校時，班主任手機開機，都進教室，即便于與家長溝通，更要及時保持送車?yán)蠋熾娫捖?lián)絡(luò)，防止送車?yán)蠋煷螂娫捳也坏饺恕?/p>
3、中午，凡是留校的學(xué)生，正?；厝ノ缧?。正常起床到教室。
4、存放在班主任處的學(xué)生手機，要在學(xué)生離校時方可讓學(xué)生領(lǐng)回，堅決不要讓學(xué)生提前領(lǐng)走，防止在教室公然玩手機，據(jù)了解仍發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生私帶手機現(xiàn)象，且趁管理較為放松時在教室玩手機。請各位班主任及時進班，嚴(yán)抓不懈。
領(lǐng)導(dǎo)迅速跟貼強調(diào)：
距離高考只剩下50天，學(xué)習(xí)時間一定要守住，手機一定要禁住，這是班級不容絲毫懈怠的大事！
偉華主任于昨日也將周末值班老師的值班表公布了出來，每個老師何時值班，都由偉華主任親自面對面爭求意見，只要周末有時間，愿意放棄休息，來校值班者，都給安排上。當(dāng)然也有個別老師實在因家中有事，無法安排的，這些有事無法安排的，便引起了領(lǐng)導(dǎo)的注意：
怎么回事，為什么有些人，2天半的時間，連個半天的時間都抽不出來，這也太沒責(zé)任心了，此時所有老師需要嚴(yán)格按要求進行輔導(dǎo)（對臨界生要排出輔導(dǎo)時間表），請兩位主任嚴(yán)格做好學(xué)生及輔導(dǎo)老師的到崗登記，若有事短暫離崗需請假。時間非常緊張，任何人都不要馬虎大意。謝謝！
這種擔(dān)心與焦慮，實在是沒有來由，讓我與偉華痛感莫名其妙，即使正常時間，老師們有急事也總可以請個假的吧，怎么這周末了，已經(jīng)明明有十多個老師自愿申請周末加班了，何必一定要所有的老師都要抽出個半天時間到校呢？
焦慮，從領(lǐng)導(dǎo)層中會不斷地向一線老師們宣泄，傳染，而一線老師的工作，必須講究一步一步地來，急不得，尤其對于壓力更大的學(xué)生來說急不得，唯有營造出一種平和平靜踏實穩(wěn)定的氛圍，才最有利于學(xué)生備考，讓學(xué)生感受到老師們的務(wù)實與信心。
工資已下發(fā)兩三天了，老師們互相打聽下身邊人的工資多少，幾乎是每個月的常態(tài)，但這也是領(lǐng)導(dǎo)特別煩感的，但這是老師們最熱衷的，議論工資多少，幾乎是老師之間抱怨、牢騷、消極的主要來源。
這畢竟是民營學(xué)校，老師們來這里工作，一個根本出發(fā)點就是這里的工資比較優(yōu)越，說白了，老師們來這里，就是沖著掙錢來的，每個月多少工資，高在哪里，低在哪里，雖不說斤斤計較，錙銖必較，但也一定是要高度地關(guān)注自己每月的工資多少與身邊同事的工資有多少，大家必然地會有一個比較，比如，元月份工資大家感到特別少，簡單埋怨一通也就過了，因為畢竟元月份放了寒假，可是到了2月份，一開學(xué)大家就緊張快節(jié)奏地進入了工作狀態(tài)，可是發(fā)了2月份工資后，大家發(fā)現(xiàn)2月工資跟1月份差不多，這下可就炸了毛了，辦公室的氣氛馬上變了味了，各各都像蔫了一樣，當(dāng)天晚上，凡是沒有自習(xí)的老師統(tǒng)統(tǒng)離校了，一個在辦公室加班的都沒有了，但是領(lǐng)導(dǎo)也好委屈啊，我算的沒有錯啊，我可都是按時間來走的啊，之所以與1月份差不多，是因為2月份一共才28天，而我們是2月4日才正式上班，這就變成了24天，而2月份周末又因上級要求，都沒有補課，大家自然沒有了周末補課費用，這樣一來，等于我們只上班16天，這就等于跟1月份因放寒假而上了14天的班當(dāng)然差不多了。
領(lǐng)導(dǎo)這一解釋，好像也非常合理，但大家馬上又發(fā)現(xiàn)，我們2月份之所以感覺特別忙，還有一個因素，那就是臨界生的培輔工作，當(dāng)時一天學(xué)，就要求每個老師承擔(dān)幾個臨界生的培輔工作，當(dāng)時為便于更加靈活地輔導(dǎo)學(xué)生，沒有給老師們專門固定時間、地點，而是提供隨時隨地進行輔導(dǎo)，如走廊、教室門口、辦公室等，這樣即有利于學(xué)生根據(jù)自己的時間主動找老師，又更有針對性，但缺點是不利于統(tǒng)計老師們的培輔工作量，不利于計算報酬，而這一報酬，很顯然沒有體現(xiàn)在工資里，大家認(rèn)識到這一層，于是新一輪的牢騷又開始了。
領(lǐng)導(dǎo)為此專門強調(diào)，臨界生的培輔，不能只計苦勞，更要看功勞，苦勞呢，大家平時發(fā)的工資就是苦勞，平時老師們輔導(dǎo)自己的學(xué)生，哪個學(xué)校專門發(fā)過錢啊，不都是應(yīng)該的么，平時發(fā)的工資的意義不就是要體現(xiàn)這些工作的嗎？但是我們既然專門進行了這個輔導(dǎo)工作，老師們付出了努力，當(dāng)然就會有報酬的，只是這個報酬我們更應(yīng)當(dāng)看功勞，這個功勞就是接下來市一測中的成績提升情況，有了提升，那么我們這個輔導(dǎo)報酬自然是要加上的，如果沒有提升，再發(fā)這個報酬就不合適了，如果不但不提升，還倒退，我們恐怕還要問責(zé)一下呢。
領(lǐng)導(dǎo)這樣一講解，老師們可就不買賬了。大家的抱怨更大了。
很快領(lǐng)導(dǎo)意識到了問題的嚴(yán)重性，要求馬上進行調(diào)整，重新解釋臨界生培輔的報酬問題。首先強調(diào)，即講苦勞也講功勞，只要大家有付出，都會有回報！
其次，馬上重新調(diào)整輔導(dǎo)方案，要求每個老師，定時定人定點進行專門輔導(dǎo)，設(shè)立6個培輔教室，每天晚上開放，制定出每晚上的專門的輔導(dǎo)時間，重新開展輔導(dǎo)工作，并每周進行統(tǒng)計，給老師們明確的工作量計算，然后列表上報，依課表計算勞動報酬。
這個事才算勉強過去了，但大家的心理卻形成了深深的積怨，工作的氣氛仍然沒有什么大的變化。
董事會好像也意識到了這個問題，于是馬上采取了兩條更有務(wù)的措施來扭轉(zhuǎn)局面，一是將原來堅定不移的重本率70%的目標(biāo)下調(diào)為60%，二是追加高考獎金額度，如果大家達到了60%，每人平均高考獎可達6萬，如果達到70%，高考獎可達11萬！這是重大利好啊，的確讓不少老師深感振奮。出乎所人有意料的是，在這次指標(biāo)調(diào)整會議上，領(lǐng)導(dǎo)還做出了更絕的一招，每人當(dāng)場發(fā)放紅包1000元2000元不等！直接發(fā)紅包啊，而且一出手就是上千吶，我的天吶，老板的確夠大氣，這劑強心針打得非常及時非常到位！
大家又生龍活虎地干起來了，人人帶著喜悅，充滿希望！
這不，3月份工資已經(jīng)發(fā)下兩三天了，工資呢，當(dāng)然是按3月份的工作量來算的，再不像1月2月那樣了，工資基本都達到了人們的基本預(yù)期，牢騷自然沒有原來那樣多了，但是很快又出了新的議論了：為什么某人與某人同樣的工作量，那個人的比這個人的工資多出2000多元，什么原因呢？比如一個物理老師外加班主任，教兩個班的課，怎么會比一個語文老師同樣也是班主任外加兩個班的課，能多出1000多元來，而一個語文老師外加班主任，教兩個班，工資竟然與我這個年級主任，教兩個班的語文課幾乎完全一樣，這工資到底都怎么算的，怎么想都想不明白，這不能不大家議論。但總之，這個月的工資基本達到大家的預(yù)期，沒有形成普遍的牢騷與議論。
領(lǐng)導(dǎo)最討厭員工議論工資了，還曾專門強調(diào)，員工的工資屬于個人隱私，不要互相打聽。
這個要求實在是無意義的，因為隱私這事是相對的，再說大家本來來這里就是為了掙錢的，不議論工資，那在一起議論什么呢？談教育理想與教育情懷么？
今天是周五，學(xué)生中午離校的離校，留校的留校，留下來的也就100多人，今晚我值班，日常的散步寫詩聽樂的規(guī)律也暫時地打破了。
