今天一天的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識了很多很牛的人，

然后從他們身上看到了各種各樣的閃光點(diǎn)。

了解到那個能量物質(zhì)信息之間的相互之間的轉(zhuǎn)化，然后也學(xué)習(xí)了思維水平業(yè)務(wù)水平心智水平，這三者之間的關(guān)系。

同時也接觸了六力s2b2c的經(jīng)營商業(yè)模式。

下午，學(xué)習(xí)了一是自主高效地解決復(fù)雜問題的工具，

二是多個項目地自主運(yùn)轉(zhuǎn)精細(xì)化管理，

三是從自動水平主動水平到被動水平這三者之間的關(guān)系。

還有第四就是閉環(huán)效應(yīng)其中講了，計劃執(zhí)行，處理反饋。多了一個組織的體系。

第五呢，就通過五角星的方式看到了角色分工保障規(guī)則目標(biāo)和項目分析。

其中閉環(huán)思維pdca是螺旋上升的知識增長模型，通過執(zhí)行得到，凡事有交代，件件有著落，事事有回應(yīng)。

特別是那個反饋機(jī)制，設(shè)立明確完成標(biāo)準(zhǔn)反饋是什么明確反饋時間點(diǎn)，什么時間反饋?zhàn)龊脜R報要求，怎么反饋。

主講老師通過了一個打印的這個案例，我們身邊經(jīng)常會發(fā)生的事情，通過案例的溝通來說明，我們需要明確完成標(biāo)準(zhǔn)，明確反饋時間點(diǎn)，然后做好匯報的要求。

接下來講了項目分析，理解六層次，23541系統(tǒng)性思維，七何是什么？

為什么何時何地誰來做怎么做，做成什么樣需付出什么代價，其中關(guān)于角色分工分解思維，講了化大為小，化整為零，化繁為簡，聚合思維，聚萬物之長以成物。

然后再講了幾個角色，第一是項目經(jīng)理，他是負(fù)責(zé)分工協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，第二是跟隨員，跟隨時間跟隨任何。第三是技術(shù)員，職責(zé)是研發(fā)培訓(xùn)指導(dǎo)，第四是督察員，職責(zé)是質(zhì)量把關(guān)。第五是檔案管理員，負(fù)責(zé)成果收集整理反饋。