有幸參加山焦中學(xué)歌唱比賽，有幾點啟示，記錄如下。

一、“別人家的校領(lǐng)導(dǎo)”蒞臨現(xiàn)場。歌唱比賽的開場，是山焦中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層組成的教師代表隊登臺，合唱《愛的奉獻》《團結(jié)就是力量》。當(dāng)這支西裝革履、意氣風(fēng)發(fā)的隊伍站在臺上時，臺下的學(xué)生們開始?xì)g呼。

我們經(jīng)常在視頻里見到某地的校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生們表演節(jié)目，有跳街舞的，有吹笛子的，有玩魔術(shù)的，等等，我們統(tǒng)稱為“別人家的校領(lǐng)導(dǎo)”。這一次，在山焦中學(xué)，我親眼目睹了“別人家的校領(lǐng)導(dǎo)”的風(fēng)采。

啟示：“別人家的…”是一個有意思的句式，別人家的孩子，別人家的父母，別人家的班主任，等等，背后的潛臺詞：羨慕、嫉妒、恨——恨你有、我沒有。當(dāng)山焦中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層站在臺上為學(xué)生們賣力演唱時，我為這所學(xué)校的師生們感到驕傲，為這所學(xué)校的家長們感到放心——讓學(xué)生唱，老師先唱，要老師唱，領(lǐng)導(dǎo)先唱，這背后，隱藏著寶貴的精神、文化和力量。學(xué)校管理，不僅僅是制度，不僅僅是量化，不僅僅是考核，不僅僅是獎懲，比這些更重要的，是“車頭”的引領(lǐng)，是“領(lǐng)導(dǎo)”的示范，是“一把手”的上進，是“精氣神”的影響——上梁正，下梁不歪。

二、唱自己想唱的歌。山焦中學(xué)這次歌唱比賽的主題是“感恩、自律、成長”，圍繞這個主題，各班選自己的歌，學(xué)生們唱自己想唱的歌。從比賽的現(xiàn)場看，孩子們的確做到了“各選所愛”。率先亮相的班級演唱的兩首歌《酒干倘賣無》和《追夢赤子心》，完全出乎了我的預(yù)料，再到后面，有《父親》《沖動》《隱形的翅膀》《驕傲的少年》《少年中國說》《一路生花》《明天會更好》，等等，每一支歌都充滿了個性和張力，都唱出了主題和力量。

啟示：選自己愛唱的歌，背后體現(xiàn)的是尊重，是信任，而能夠唱自己想唱的歌，這是好的校風(fēng)的體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)校的主體，是課堂的主體，是活動的主體。TA們的想法、愛好、選擇，應(yīng)該、也必須得到重視。如果一味的強調(diào)學(xué)生聽老師的話、聽家長的話，卻沒有人彎下身子、耐著性子去傾聽學(xué)生的心聲，這樣的教育，注定是失敗的，可能“教書”會有一點成效，但“育人”不會有好的成果。相反，你對學(xué)生“投桃”，學(xué)生必將會“報李”，你給TA一分信任和尊重，TA會回饋你十分的感恩、自律和成長。

三、為了誰。單純從唱歌的角度看，每一個班級的每一首歌，幾乎都有“跑調(diào)”的情況。但，這又怎么樣？當(dāng)你看到孩子們唱《父親》時眼角留下的淚水、唱《每當(dāng)我走過老師窗前》時表達出的感恩、唱《隱形的翅膀》時散發(fā)出的自信、唱《驕傲的少年》時透出的成長的喜悅、唱《一路生花》時眼里的光芒、唱《明天會更好》時滿懷的希望，你會由衷的感到，這場歌唱比賽，是為了TA們準(zhǔn)備的，而不是為了臺下的領(lǐng)導(dǎo)、評委和老師。

啟示：我曾經(jīng)在六一兒童節(jié)參加過一個幼兒園的節(jié)目，當(dāng)看到那些懵懵懂懂的幼兒被化妝的五顏六色、被打扮的花枝招展，然后跟著老師亦步亦趨的上臺表演，有的孩子甚至是哭著表演完的，那一刻，我沒有體會到這些孩子在過自己的節(jié)日，我體會到的是：臺下的領(lǐng)導(dǎo)們和老師們在過節(jié)，需要歌舞助興。與此形成對比的是縣幼兒園的“六一”，孩子們開展“夏日集市”活動，自己設(shè)計攤位，擺放自己從家里帶來的玩具、圖書，自己標(biāo)價、售賣、結(jié)賬，并設(shè)計“吆喝”的廣告詞，等等，孩子們樂在其中、樂此不疲，在過真正的節(jié)日。

由此我在想，作為一名教育工作者，特別是學(xué)校的管理者們，可不可以經(jīng)常問問自己，你所有的工作和努力，是為了誰？是為了領(lǐng)導(dǎo)、為了獎牌、為了家長，還是為了什么，這些都不是最好的答案，最好的答案應(yīng)該是：為了學(xué)生。再升化一下，就是經(jīng)常聽到的那句話：為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。