《陪你走過(guò)初中三年》讀后感
? ? ? 像去年一樣，參考上一屆家長(zhǎng)的共讀活動(dòng)，期末的時(shí)候我有了家校共讀的一些初步思路，便在班級(jí)群中發(fā)起了家校共讀活動(dòng)的邀請(qǐng)。由于是初一第一次開展這樣的活動(dòng)，家校共讀的書目選擇了通俗易懂的育兒書籍——《陪孩子走過(guò)初中三年》，而不是專業(yè)的教育論著。有11位家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名參與了本次活動(dòng)，其中五位是爸爸，六位是媽媽。大家在微信群中討論了讀書的一些注意事項(xiàng)，并在寒假第二天開啟了共讀之旅。這個(gè)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的寒假中，有五位家長(zhǎng)堅(jiān)持到底，每天都在線上分享他們的閱讀摘記和體會(huì)，真的為他們點(diǎn)贊！而我和家長(zhǎng)們一起，也欣喜地發(fā)現(xiàn)了這樣的活動(dòng)給每個(gè)參與者以及他們的孩子所帶來(lái)的改變。接下來(lái)，我想以不同的角度來(lái)談一談閱讀完劉稱蓮學(xué)者的《陪孩子走過(guò)初中三年》這本書的感受。
教師眼中的班級(jí)管理--管理方式的重要性
? ? ? 作為本次家校共讀活動(dòng)的發(fā)起者，《陪孩子走過(guò)初中三年》這本書是我的一位好友推薦的，作者劉稱蓮女士是我國(guó)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，薩提亞模式家庭治療師，親子關(guān)系培訓(xùn)師。選定她的這本書，除了好友的極力推薦之外，還有一個(gè)原因在于書本所針對(duì)的內(nèi)容剛好符合我所任教的班級(jí)中學(xué)生們的年齡特點(diǎn)——初中生。身為一名教育工作者兼班主任，書中有很多篇章都提及了作者女兒和她的班主任之間的故事，也讓我受益匪淺。教育學(xué)生需要知識(shí)，需要智慧，更需要大智慧和好方法，與家長(zhǎng)的共處更是如此。書中有幾個(gè)案例讓我印象深刻，比如說(shuō)在《老師有妙招》這篇短文中，作者提到了女兒的那位有愛(ài)心又很有創(chuàng)新精神的班主任，她讓班里的孩子們用自己的方式在班級(jí)日志里記錄下作為值日班長(zhǎng)時(shí)的工作匯報(bào)。其中有一個(gè)要求便是字?jǐn)?shù)不限、文體不限、內(nèi)容不限，什么都可以寫，唯一的要求就是跟班級(jí)有關(guān)。每一個(gè)輪到做值日班委的孩子都會(huì)用自己的方式記錄每天發(fā)生在班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。班級(jí)日志的內(nèi)容非常豐富，幾十個(gè)孩子、幾十種性情、幾十種文筆、幾十種風(fēng)格。有的孩子很嚴(yán)謹(jǐn)，在日志本上事無(wú)巨細(xì)地把這一天班里發(fā)生的事情都匯報(bào)一遍；有點(diǎn)孩子則嬉笑怒罵，就當(dāng)天的籃球比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；還有的孩子通篇寫不了幾個(gè)字，用一幅畫來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；還有英文學(xué)得好的，干脆來(lái)一篇英語(yǔ)的總結(jié)；更有優(yōu)美的散文精煉的詩(shī)歌；有的孩子大膽到竟然敢評(píng)論老師的著裝，還有一個(gè)同學(xué)把校服褲子穿反了，也被寫進(jìn)了日志里......與作者一樣，我也很欣賞這位班主任老師的用心和創(chuàng)新，這本不做任何要求的班級(jí)日志正是她了解各個(gè)孩子的最好的窗口，也是孩子們宣泄情緒的一個(gè)非常好的出口。相比較自己所教班級(jí)的日志，我讓孩子們記錄的都是每個(gè)時(shí)段、每節(jié)課中孩子們的表現(xiàn)，主要圍繞著的都是批評(píng)以及少量的表?yè)P(yáng)。這就導(dǎo)致這樣的一個(gè)本子變得死氣沉沉，有時(shí)候甚至讓人覺(jué)得可怕，有時(shí)候又會(huì)成為某一些內(nèi)心不平衡學(xué)生進(jìn)行“打擊報(bào)復(fù)”的工具。再對(duì)比書中這位班主任的做法，真的是自慚形穢。也有許許多多的老師會(huì)讓孩子們記錄班級(jí)日志，但像這樣隨意的班級(jí)日志并不多，不做具體要求不做限制，無(wú)疑尊重了孩子們的個(gè)性。也許若干年后，等孩子們都畢業(yè)了再次回到我的身邊，這樣的班級(jí)日志對(duì)于大家來(lái)說(shuō)會(huì)是多么寶貴的一份記憶??！
? ? ? 除了日志這一創(chuàng)舉，這位班主任老師還有另一創(chuàng)舉——“千字文”。班里學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，班主任就會(huì)讓學(xué)生寫一篇檢查，這個(gè)檢查必須在一千字以上，否則便不讓回家甚至?xí)袆e的懲罰。這千字文只限字?jǐn)?shù)，不限文法和文體。對(duì)于文筆好的學(xué)生，若是犯了錯(cuò)，自然不必發(fā)愁，但是對(duì)于那些一寫作文就犯怵的孩子無(wú)疑就是一個(gè)很痛苦的懲罰。有不少的學(xué)生因?yàn)閼峙吕蠋熞蟮摹扒ё治摹倍_始守紀(jì)律，再者，班主任把對(duì)孩子的每一次懲罰都變成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不光是反思自己的違紀(jì)行為，也利用這次機(jī)會(huì)讓孩子寫一篇文章。這真的是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師所做的事情。再對(duì)比平時(shí)我讓某些學(xué)生們寫的說(shuō)明書或是檢討書，也許只能起到表面震懾的作用吧，但效果甚微。這位班主任的“千字文”做法，不失為一種好方法。諸如此類的案例還有許多，從作者女兒的班主任身上，我開始反思：自己作為初中生的班主任，還有多遠(yuǎn)的路要走，而這條教育之路上，我還需要進(jìn)修哪些“絕技”。
家長(zhǎng)眼中的育兒理念--親子關(guān)系的重要性
? ? ? ? 教書是一份職業(yè)，除此之外，我還是一位孩子的母親，一位普普通通的家長(zhǎng)，也是我的另一份“職業(yè)”。我的女兒今年6歲了，雖然還未遇到像書中出現(xiàn)的那些大大小小的問(wèn)題、難題，但在六歲孩子的生活和學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了令人特別棘手的事情。比如說(shuō)，女兒慢慢地開始有自己的主見(jiàn)，小時(shí)候的乖順逐漸消失，取而代之的是極強(qiáng)的個(gè)性以及逐步形成的個(gè)人世界觀。初為人母，將教育班里孩子的那一套方法用在自己孩子身上肯定不合適，那么我該做些什么來(lái)改變現(xiàn)狀呢？作者在書中用一個(gè)個(gè)案例向我展示了她的做法的可行之處。無(wú)論多大的孩子，陪伴都是很好的一個(gè)選擇，年齡越小的孩子，更需要家長(zhǎng)的陪伴。而我在支教的過(guò)程中，陪伴孩子的時(shí)間更少了，這就導(dǎo)致我與孩子之間的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)了，教育孩子的機(jī)會(huì)也在逐漸減少，除了晚上的洗漱陪伴，其他時(shí)間幾乎沒(méi)有能與女兒待在一起，女兒從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣也慢慢消失了，偶爾不用晚自習(xí)的晚上以及周末在家看到最多的就是女兒去小區(qū)找尋玩伴的身影，英語(yǔ)繪本和動(dòng)畫片的學(xué)習(xí)慢慢變成了中文，有時(shí)候甚至連中文的書籍也不看了，生活中除了上學(xué)便是玩耍。在很長(zhǎng)一段時(shí)間中，女兒的改變讓我十分頭疼。其實(shí)，我也知道陪伴的重要性，但有時(shí)候現(xiàn)實(shí)總是很殘酷。所以趁著這個(gè)假期，我和孩子一起學(xué)習(xí)。我閱讀書籍、做摘抄，女兒在一旁練字、繪畫，睡前再一起讀讀英文繪本，聽一聽廣播中的中英文故事，一天的時(shí)間也眨眼過(guò)去了。雖然孩子還是很貪玩，但是她已經(jīng)意識(shí)到每天除了玩耍，還有學(xué)習(xí)和繪畫是必須要做的事，習(xí)慣的養(yǎng)成還是需要用心對(duì)待的。在一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是陪伴的過(guò)程，我和女兒也會(huì)聊一聊對(duì)故事人物的看法，談一談繪畫中人物發(fā)生的事情，孩子的世界觀也在不知不覺(jué)中有所改變......
? ? ? 除了陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，在生活中，還會(huì)發(fā)生各種大大小小的事件。每一件事情背后，都包含著許多教育智慧，也包含著父母對(duì)孩子的愛(ài)。愛(ài)孩子，這幾乎是所有父母都在做的事情，然而怎么愛(ài)孩子才能感受到，怎么做孩子才肯接受，則是我們家長(zhǎng)需要思考的問(wèn)題。作者用七個(gè)小故事告訴我們?nèi)绾巫鲎咝牡母改?。書中有許多良言金句，分享給大家：
1. 家長(zhǎng)對(duì)孩子永遠(yuǎn)都要有一份好奇心，了解自己的孩子需要什么，有的放矢地愛(ài)孩子。相信在父母愛(ài)的滋養(yǎng)下成長(zhǎng)的孩子，一定會(huì)是陽(yáng)光少年。? ? ? ? ? ? ——《愛(ài)孩子，需要調(diào)整頻道》
2. 當(dāng)我們覺(jué)察到過(guò)去管教孩子的方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，或者對(duì)孩子無(wú)效的時(shí)候，就一定要換一種方式；當(dāng)我們?cè)囘^(guò)很多方法不管用的時(shí)候，也要敢于冒險(xiǎn)變換方法。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《愛(ài)要這樣說(shuō)出口》3. 我們家長(zhǎng)不妨先想想怎樣靠近孩子的心，跟孩子成為親密朋友，當(dāng)親子之間的心門不是“免進(jìn)”而是“welcome”的時(shí)候，孩子自然就會(huì)“聽話了”。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《“聽話”源于好的親子關(guān)系》
4. 也許許多爸爸很忙，并且以忙為借口不管孩子。但是在你忙著做事、賺錢的時(shí)候，孩子也在忙著長(zhǎng)大。而且孩子愿意跟我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間并不長(zhǎng)，沒(méi)準(zhǔn)哪一天，當(dāng)你有時(shí)間了，孩子卻已經(jīng)不愿意要你陪了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《爸爸也OK》
5. 為孩子做飯，讓孩子吃上父母做的飯，這其實(shí)就是一種對(duì)孩子的貼心服務(wù)。為孩子服務(wù)的意義便是孩子和父母的關(guān)系會(huì)更加親近。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《媽媽小廚》
? ? ? 寫在最后
? ? ? 一本書的價(jià)值在于給每一位讀者帶來(lái)了不同的感受，所悟出的道理也大不相同。這一次的寒假共讀活動(dòng)，雖然參與的家長(zhǎng)不多，能夠每天堅(jiān)持下來(lái)的更是鳳毛麟角，但是我們邁出了第一步不是嗎？會(huì)去做，便是成功的第一步，會(huì)思考，會(huì)轉(zhuǎn)變，更是讓我們驚喜連連，我想?yún)⑴c此次活動(dòng)的家長(zhǎng)們也和我一樣感同身受。這個(gè)寒假，自己和孩子的關(guān)系更近了一步，接下來(lái)便是開學(xué)回校的日子了。我相信，用心的家長(zhǎng)，每時(shí)每刻都在改變著，家校合作也在點(diǎn)滴中發(fā)生著變化，親子關(guān)系也在朝著好的方向轉(zhuǎn)變著......
