靳家彥老師是語(yǔ)文特級(jí)教師，曾任天津市南開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)。他在課堂教學(xué)上，倡導(dǎo)“語(yǔ)思統(tǒng)一、口書(shū)并重、內(nèi)外相通、以讀為本”的導(dǎo)讀法，突出“以學(xué)生為主、以自學(xué)為主、以讀書(shū)為主”，主張“生活—認(rèn)識(shí)—表達(dá)”的作文訓(xùn)練程序，取得了顯著的教學(xué)效果。

今天，讀了靳老師的備課五字訣，感覺(jué)很受益。五字訣即：鉆、參、聯(lián)、選、寫(xiě)。這五個(gè)字，既是備課流程，也是常態(tài)方法。

靳老師認(rèn)為，“鉆”就是鉆研。靳老師備課總是先放聲誦讀，一絲不茍，反復(fù)吟詠。想想自己雖然從教二十多年，但從來(lái)都沒(méi)有一遍遍去朗讀課文，只是粗略地讀一遍，就開(kāi)始拿過(guò)教學(xué)參考書(shū)翻閱起來(lái)，到底在讀的時(shí)候哪里不明白？從未認(rèn)真思考過(guò)。靳老師在備《林?！芬徽n時(shí)，老舍先生描寫(xiě)大興安嶺的“嶺”時(shí)，寫(xiě)道：“這里的嶺的確很多，……可是沒(méi)有一條使想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句。”“云橫秦嶺”明明是一個(gè)詞，作者為什么說(shuō)是險(xiǎn)“句”？這“句”究竟是哪句？查閱大量資料始知韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)中有“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”句，這句還不險(xiǎn)嗎？故云“險(xiǎn)句”。跟著專家學(xué)習(xí)，確實(shí)會(huì)有很大的收獲，靳老師這種這種一追到底的方式，太值得如今浮躁的我學(xué)習(xí)了。

靳老師認(rèn)為“參”即參考，除了教材之外，備課要參考大量的資料。大至原著、出版，小至一詞一句，都要胸中有數(shù)，明明白白。決不可以己昏昏，使人昭昭。我想到了學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》時(shí)，詩(shī)中的“裳”這個(gè)字我就很糾結(jié)到底讀什么，可是查字典也沒(méi)搞明白，教參上也沒(méi)寫(xiě)到，我就想當(dāng)然的領(lǐng)著大家讀了shang。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，看到一位專家研究這個(gè)字讀chang(二聲)，本義是指（夫君、君長(zhǎng)穿著的）裙。引申義是指男女穿著的下衣。通常指代“衣服”，《楚辭·離騷》有記載。這才明白過(guò)來(lái)，可惜早已不教那班學(xué)生了，想想真后悔。

靳老師認(rèn)為，“聯(lián)”是聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系前后內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生發(fā)展。這就需要教師備課時(shí)，充分研究學(xué)生的知識(shí)水平、能力狀況，還要深入研究教材，這也是我欠缺的。

“選”即選擇教與學(xué)的方式方法，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w手段?，F(xiàn)在，大部分老師似乎更傾向于多媒體教學(xué)，更有甚者只跟著課件走，把答案都打在PPT上，離了課件啥也講不出。靳老師認(rèn)為，該學(xué)生鉆研思索的，一定留給他們充實(shí)的時(shí)間；該合作探究的，一定保證質(zhì)量，不走形式；該老師講授的，不要有顧慮，接受性學(xué)習(xí)與自主合作要各展其長(zhǎng)，相輔相成，現(xiàn)代信息技術(shù)不能以點(diǎn)擊代替對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥。

“寫(xiě)”即寫(xiě)出教案。寫(xiě)教案是為了指導(dǎo)上課，而不是束縛手腳。如今是快餐社會(huì)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)備課已經(jīng)成了過(guò)去式，大家都采用拿來(lái)式，越省事越好。確實(shí)，應(yīng)該用心書(shū)寫(xiě)教案，而不是從網(wǎng)上直接當(dāng)過(guò)來(lái)打印使用。