2021.6.19

學知識還是學技能？

專業(yè)？解決問題？

一、收獲（收獲太多，還是想詳細記錄下來，盡管有的地方?jīng)]有完全消化，但希望存好，以后能越看越明白。）

學習知識？建構答案？

? ? 哲學家羅素在《人類的知識》中寫道，一個人求知的歷程，就像是一個登山者靠近一座被霧靄籠罩的高山，一開始他只能看到一個模糊的輪廓，所有的東西都無法看清，慢慢地走近時，這座山的各個部分才能漸漸地清晰起來。

? ? 問題引領（問題是建立在已有知識上的）

1.針對當前的學習材料，我已經(jīng)具備了哪些知識？

2.針對當前的學習材料，我又學到了哪些新的知識？這些新的知識對原有的體系有沒有構成補充或者有什么挑戰(zhàn)？

3.針對當前的學習材料和我們設置的問題還有哪些未知的東西？這些東西可以通過什么樣的方式了解到？

4.針對當前的學習材料，還有哪些未知的東西，無法輕易地獲得解答，同時又有價值成為我長期去探索的問題來促進我們的強大？

解碼？

“小黃鴨”——工程師——課程結構和變現(xiàn)

課程解碼 三個層次?

1.這本書講了什么？給我什么感受？

2.這本書是什么？給我?guī)硎裁磧r值？

3.這本書的內(nèi)部是什么？它的作用是怎么實現(xiàn)的？（技能）

如果不做細心的挖掘，你就只能看到最表層的熱鬧。

家庭教育講什么？

家長愿意聽的，家長想聽的。

家長曾經(jīng)不知道的，或者是家長知道，但不知道怎么做的。

家庭教育真正的內(nèi)核是落地。讀書法：見文字平鋪紙上，易

深度讀書法：見文字平鋪紙上，易；見若干文字自紙面浮超凸出，難。見書中文字都是一般大小，易；見書中文字重要性有大小，而如變大或變小，難。順書之文句之次序讀書，易；因識其義理之貫通，見前面文句如跑到后面，后面文句如跑到前面，平面之紙變卷筒，難。于有字處見字而知其意義，易；心知著者未言之意，于字里行間無字處見出字來，難。

要得到家長充分信任是專業(yè)的能夠幫助家長去解決問題，重要是的解決問題，而不是專業(yè)。

問題是什么？

去哪里可以找到資料？

是照搬？還是融合？融合后我個人的見解如何可以顯化出來？是否強以融合身邊發(fā)生的案例？

不同的表現(xiàn)形式？

最有效的方式就是在做中學。

一萬小時原理：不是我學習了一萬個小時，而是當你找到一個你又擅長又感興趣的方向，把一個技藝研磨到精深專注，當你持續(xù)到一萬個小時的時候，你就是行業(yè)的專家和頭目了。而不是你學習了有關知識一萬個小時或是你看了在關書籍一萬個小時。

教是最好的學

把知識當成技能來學習

高手磨煉技能，只求日日精進

獲得技能就意味著你擁有了改變世界的能力

嘗試三種方法：

寫作式操練

游戲式操練

設計式操練——沙龍形式

五步養(yǎng)成法：

主題設計

結構設計

內(nèi)容設計

材料設計

成果設計

學習應該以學習者心中的問題為中心，讓問題帶我們?nèi)ふ掖鸢浮?br>

二個感想

感覺自己被知識轟炸了，我在想，有的問題沒有完全消化吸收，還是因為自己沒有在那個點上，怎么辦呢？唯有讀書和交流是最直接有效的解決方式。

要堅持學習，重要的是帶著問題學習，帶著思考學習，最終要能用所學知識解決真正問題。

一個行動

? ? 開始思考設計課程框架