? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《誡子書》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 漢·諸葛亮
? ? ? ? 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；
? ? ? ? 非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。
? ? ? ? 夫?qū)W須靜也，才須學也；
? ? ? ? 非學無以廣才，非志無以成學。
? ? ? ? 慆慢則不能勵精，險躁則不能冶性。
? ? ? ? 年與時馳，意與日去，
? ? ? ? 遂成枯落，多不接世。
? ? ? ? 悲守窮廬，將復何及！
? ? ? 譯文: 君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？
? ? ? ? 古代家訓，大都濃縮了其作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗和學術(shù)思想等方面內(nèi)容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。諸葛亮的一世學問，都濃縮在給兒子的一封信中。
? ? ? ? 三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，但是對于為學做人有精簡而具體的忠告。他的 《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名作。文章闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。1800多年前的智慧，在今天的科技時代，仍然有其參考價值。把它看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)，也是我們修身立志應學習的名篇。
? ? ? 《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。
? ? ? ? 首先要學習寧靜的力量，靜以修身、非寧靜無以致遠、學須靜也。
? ? ? ? 諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效地計劃未來，而且學習的首要條件，就是有寧靜的環(huán)境。
? ? ? ? 現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，是否能在忙亂中靜下來，反思人生方向呢？
? ? ? ? 在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學勵志，從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說，“夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。意思是說，不安定清靜就不能為實現(xiàn)遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功。
? ? ? ? 其次，節(jié)儉的力量，儉以養(yǎng)德。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著簡樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。
? ? ? ? 在現(xiàn)代文明社會中，你有否想過節(jié)儉的好處呢？
? ? ? ? “非澹泊無以明志、非寧靜無以致遠?！笔歉嬖V我們要有計劃的力量。
? ? ? ? 諸葛亮忠告孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向，要靜下來，才能夠細心計劃將來。
? ? ? ? 面對未來，我們有理想嗎？有使命感嗎？有價值觀嗎？我覺得這是我們應該思考的。
? ? ? ? “夫?qū)W須靜也、才須學也?！笔侵T葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對學習大有幫助，當然配合專注的平靜心境，才能更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結(jié)果。
? ? ? ? 而我們否全心全力地學習了？是否相信努力才有成就？
? ? ? ? “非學無以廣才、非志無以成學?！备嬖V我們要學著增值，但是增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。但學習的過程中，決心和毅力非常重要。
? ? ? ? “慆慢則不能勵精?！闭f明了速度的力量，忠告孩子凡事拖延就不能夠快速地掌握要點。在這個以快為勝的時代，樣樣講求效率，與文中的智慧，也不謀而合。
? ? ? ? “險躁則不能冶性?！敝T葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。與心理學家說的：思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。又一次不謀而合。
? ? ? ? 諸葛亮明白生命中要作出種種平衡，要“勵精”，也要“冶性”。更要提升自己性格的品質(zhì)。
? ? ? ? “年與時馳、意與日去。”諸葛亮忠告孩子時間的力量，時光飛逝，意志力又會隨著時間消磨?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，時間管理是個現(xiàn)代人的觀念，細心想一想，時間不可以被管理，每天二十四小時，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒，才不會蹉跎歲月。
? ? ? ? “遂成枯落、多不接世、悲守窮廬、將復何及?！敝T葛亮忠告孩子時光飛逝，當自己變得和世界脫節(jié)，就會悲嘆蹉跎歲月，提醒后人要懂得居安思危，才能夠臨危不亂。
? ? ? ? 要明白想象力的力量，想像力比知識更有力量。要從大處著想，小處著手，腳踏實地，從而規(guī)劃人生。
? ? ? ? 文中只用了短短八十六字，精簡地傳遞了具體的訊息。我相信精簡的表達源于清晰的思想，精簡溝通更有效果。也更值得我們學習。
? ? ? ? 諸葛亮在《誡子書》中，教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來不過是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的總結(jié)，因而格外令人珍惜。
? ? ? ? 《誡子書》中，不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學習的關(guān)系；不但講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對子女的細微關(guān)懷。
? ? ? ? 在這篇《誡子書》中，有寧靜的力量：“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”；有節(jié)儉的力量：“儉以養(yǎng)德”；有超脫的力量：“非澹泊無以明志”；有好學的力量：“夫?qū)W須靜也，才須學也”；有勵志的力量：“非學無以廣才，非志無以成學”；有速度的力量：“淫慢則不能勵精”；有性格的力量：“險躁則不能治性”；有惜時的力量：“年與時馳，意與歲去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”；有簡約的力量。這篇文章短短幾十字，傳遞出的訊息，比起長篇大論，誡子效果好得多。
? ? ? ? 《誡子書》短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人，這些都值得我們后人思考和學習。
