今年4月份，2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布。發(fā)布的時(shí)刻，我才知道上一版課程標(biāo)準(zhǔn)是2011年發(fā)布的，我是2013年上班，當(dāng)時(shí)新課標(biāo)發(fā)布兩年，而我由于新手上路，著急忙慌，絲毫沒有關(guān)注到這個(gè)盛事，所以這將近10年我算是在黑暗中摸索，無方向、無征途。今年新課標(biāo)發(fā)布后，我第一時(shí)間就將電子版課標(biāo)打印成冊，以供學(xué)習(xí)。但自己學(xué)習(xí)確實(shí)寂寞枯燥。偶然一次聽到程曉堂教授對新課標(biāo)的解讀，受益頗多。而后從網(wǎng)友處看到他們在組團(tuán)學(xué)習(xí)程教授關(guān)于新課標(biāo)解讀的書，我也忙不迭的買來跟隨閱讀。今天開學(xué)第一天收到此書，算是自己送給自己的一份開學(xué)禮物。下午上班，我便坐定開卷有益（辦公室只有我跟何老師，她捧一本，我捧一本，安安靜靜不相顧，但感覺美妙極了）。

第一章、英語課程理念的改革

英語課程理念是指以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、考試評價(jià)、教學(xué)手段等環(huán)節(jié)。英語課程以人與自我、人與自然、人與社會三大范疇為內(nèi)容。倡導(dǎo)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。

一線教師是實(shí)施課程改革的主力軍，課堂教學(xué)是落實(shí)課程改革的主陣地。一線教師必須全面反思以往及現(xiàn)有的教育教學(xué)理念，摒棄不符合時(shí)代需要的理念，接受和踐行新的理念。

1.英語課程工具性和人文性

義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。英語學(xué)習(xí)應(yīng)該通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)人的全面發(fā)展。以往老師在課堂上以講授知識為主，以訓(xùn)練聽說讀寫看的語言技能為主，但是對文化意識、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)往往忽視，也就是沒有發(fā)揮語言學(xué)習(xí)對人的促進(jìn)和發(fā)展。

語言是人們生活、學(xué)習(xí)、工作的重要交流工具，也是重要思維工具，學(xué)習(xí)語言有助于培養(yǎng)人的思維能力和認(rèn)識能力。學(xué)生可通過英語學(xué)習(xí)來認(rèn)識自我、認(rèn)識世界、增長知識、學(xué)會思考。因此英語教學(xué)還應(yīng)包括廣義的知識、經(jīng)驗(yàn)、智慧、文化、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括觀察、思考、分析、判斷、闡釋、創(chuàng)造等認(rèn)識活動(dòng)和情感。

2. 傳授語言知識與培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的統(tǒng)一

3. 英語教學(xué)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一

教學(xué)有法，但無定法。雖然教無定法，但教學(xué)必須有法。不能因?yàn)榻虩o定法就固守低效或者錯(cuò)誤的教學(xué)方法。

（1）對于英語詞匯教學(xué)，主要途徑應(yīng)該是在聽說讀寫看等活動(dòng)中接觸、感知、理解詞匯的意義和用法，絕不是苦背苦記。

（2）英語閱讀教學(xué)不應(yīng)該只引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表層信息的獲取，也應(yīng)該對文本背后的價(jià)值取向、作者的寫作意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行探究，并有意對學(xué)生進(jìn)行推理、判斷、批判和評價(jià)等高階思維能力訓(xùn)練。

（3）英語寫作是以書面語言傳遞信息、表達(dá)思想情感、再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的過程。要花心思來設(shè)計(jì)寫作的情景和任務(wù)。不同的思想要用不同的語言來表達(dá)，不能千篇一律使用固定詞句或者文本結(jié)構(gòu)。

4. 語言意識與英語教學(xué)。

在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)寫作目的創(chuàng)設(shè)情景、圍繞寫作主題引導(dǎo)學(xué)生審題、構(gòu)思、謀篇布局、幫助學(xué)生搭建寫作支架。

5.教學(xué)以考試關(guān)系

目前考試試題較好的處理了語言知識和語言能力的關(guān)系，逐步實(shí)現(xiàn)了由主要考查語言知識到主要考查語言運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)變。優(yōu)秀的英語教師在思想上和教學(xué)實(shí)踐上能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念保持一致。教學(xué)成績也較好。

英語教師要把培養(yǎng)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣放在首位。優(yōu)秀的教師在這方面做得很好。他們的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，不是由于他們聰明，而是他們擁有良好的情感態(tài)度以及有效的學(xué)習(xí)策略。

6.關(guān)于思維品質(zhì)的認(rèn)識

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生描述、闡釋、分析、總結(jié)、歸納等思維品質(zhì)，也要關(guān)注學(xué)生的批判性思維。

7.影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

8.英語教師的語言意識

英語教學(xué)理念不僅涉及對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的認(rèn)識，還設(shè)計(jì)教師對語言本身的認(rèn)識。很多教師對語言的認(rèn)識僵化，對語言使用情形不熟悉，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中機(jī)械講解語言規(guī)則和用法，比如對于可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的講解。

心得

初讀程曉堂教授關(guān)于英語課堂理念的改革的解讀，心虛急了，程教授這本書邊述理論邊舉實(shí)例，而他舉的實(shí)例，90%都是我目前在用的，比如重知識輕能力，聽力訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練，缺乏批判性思維練習(xí)等。但同時(shí)我也對新課程的理念和改革目的有了價(jià)值上的認(rèn)同和行為上的理解。希望通過后續(xù)的閱讀和實(shí)踐，能夠真正踐行新課程理念。