興趣是學(xué)習(xí)的起點。學(xué)生通過自主了解___，感受探究問題的情感體驗，有效激發(fā)了其參與探究的熱情和從生活探究文化的興趣。變著花樣的開放性作業(yè)吸引著學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主探尋知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，開放視野，開動腦力，達(dá)到事半功倍的效果。作業(yè)的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生置身其中，具有實踐性、活動性等特征的，是引導(dǎo)學(xué)生將“身體”置于認(rèn)知實踐的中心地位的，強調(diào)認(rèn)知是通過身體體驗及其活動方式形成。

《有年味的寒假作業(yè)》創(chuàng)作背景和目的:一個人如果不認(rèn)同自己的國家，學(xué)問越高，能力越強對國家的危害就會越大。所以“愛黨愛國，要從娃娃抓起，不涵蓋國家價值觀的教育，毫無價值。”城內(nèi)小學(xué)從2019年開始設(shè)計并實施“吾家吾國”項目學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在已是第三年了，目的就是喚起孩子們的家國情懷，做一個對國家、對家庭有責(zé)任心、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕ｍ椖亢w《吾愛吾國》和《吾愛吾家》兩個子項目。一至四年級《有年味的寒假作業(yè)》是《吾愛吾國》中的一部分內(nèi)容，通過收集、整理、誦讀、剪貼等方式，讓孩子們了解中華民族和過年有關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗；五年級《有年味的寒假作業(yè)》是《吾愛吾家》中的內(nèi)容，通過繪制家譜了解認(rèn)識家族中的成員，通過查找姓氏來源、家族成員的故事、傳承與發(fā)揚，喚起學(xué)生對于家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；六年級的作業(yè)是《二十四節(jié)氣》，通過查收、收集、整理二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶，了解農(nóng)耕文化，喚起孩子對中華民族的自豪感和自信心。

這樣的實踐活動增加研究性學(xué)習(xí)方式，大大提高了有意義學(xué)習(xí)的含量。作業(yè)的目標(biāo)不只是教知識，更重要的是培養(yǎng)思維方法，讓學(xué)生從真實任務(wù)出發(fā)，在真實情境中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會研究方法。開放性作業(yè)的重點不是最終結(jié)果，而是完成作業(yè)的過程。

相約繪本:在學(xué)完繪本故事后，設(shè)計學(xué)生為家人講故事的作業(yè)，積極和家長互動。孩子在和家長的玩中既完成了作業(yè)，運用了課堂所學(xué)，又度過了一段美好的親子時光。

效果評估:這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生和家長的參與度和積極性都非常高，在實踐中運用……的同時，也自然地增加了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣以及對于漢字的喜愛，真正落實在生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文的課程理念。帶著課題走上街頭、走進(jìn)社會，去觀察、去調(diào)查、去采集信息，回來后完成作業(yè)。因此，開放性作業(yè)不以結(jié)果為唯一一評價指標(biāo)，過程的體驗收獲遠(yuǎn)大于最終結(jié)果的呈現(xiàn)，但往往學(xué)生在經(jīng)歷完整的探究過程之后，收獲的探究結(jié)果會給他們帶來極大的成就感和喜悅。