文/劉彩
下面寫(xiě)一段話是一位幼兒教師發(fā)在班級(jí)群里的話。
“本學(xué)期我們班迎來(lái)了新的小朋友成員和新的老師加入我們優(yōu)秀的大四班，陸老師是一位非常貼心的幼兒教師，第一天就收獲了我們孩子們的喜歡，希望各位家長(zhǎng)能夠?yàn)榘嗉?jí)多提寶貴意見(jiàn)，讓我們班爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
今天是我們孩子們用筷子吃午餐的第一天，每個(gè)孩子十分積極，幼兒園的筷子是正常成人使用筷子的長(zhǎng)短，每個(gè)孩子骨關(guān)節(jié)發(fā)育程度不同，個(gè)別孩子還在適應(yīng)筷子的舒適感，拿著很辛苦，可也堅(jiān)持沒(méi)有換勺子。我們?cè)诟嬖V孩子正確使用筷子的過(guò)程中，也要多鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子自己找到使用筷子的舒適感。
? ? ? ? 在中班下學(xué)期我們就有鍛煉孩子們自己找到床位并且把被子放在床上，努力讓他們參與到幼兒園一日活動(dòng)每個(gè)流程中，做自己的主人。很開(kāi)心今天孩子們?cè)谖覀兊墓膭?lì)下都能自己把被子鋪好，并且互相幫助。期間有爭(zhēng)執(zhí)，有放棄，有吵鬧，可最終孩子們呈現(xiàn)出的都是溫暖和能干。
? ? ? ? 這是我們今天第一天進(jìn)入大班發(fā)生的很有意義的兩件事，我們一起和各位家長(zhǎng)分享。有時(shí)候進(jìn)步并不是需要得到他人的認(rèn)可，感謝我們彼此的配合與支持。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你們的小樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)大?！?/p>
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這是老師發(fā)到群里的一段話，讓我非常感動(dòng)。
第一，老師引導(dǎo)孩子去接納新老師和新同學(xué)，既開(kāi)啟和新老師和新同學(xué)的新學(xué)期之旅，又讓新同學(xué)和新老師能夠安心融入新的集體，有了歸屬感。同時(shí)讓原來(lái)班級(jí)的孩子們?nèi)ミm應(yīng)新的環(huán)境新的關(guān)系，提升孩子的適應(yīng)能力。
第二，讓孩子們練習(xí)使用筷子，并不急于讓孩子學(xué)會(huì)使用，而就是讓孩子們體會(huì)使用筷子的這個(gè)過(guò)程，從使用筷子的不適到會(huì)使用筷子，讓孩子們自己體會(huì)到通過(guò)自己練習(xí)使用筷子所得到的成就感。不著急要某個(gè)結(jié)果，更注重陪伴孩子練習(xí)的過(guò)程，幼兒教育就是需要慢慢的呢，就是需要更加注重體驗(yàn)與過(guò)程呢。
第三，讓孩子們自己鋪床，太棒了，讓孩子們參與到幼兒園一日活動(dòng)當(dāng)中。尤其是那一句：讓孩子做自己的主人，讓我非常感動(dòng)。老師放手讓孩子們充分體驗(yàn)自己的生活，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中去解決問(wèn)題，處理關(guān)系，收獲自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。作為一名青少年心理咨詢師的我，一直致力于幫助很多的孩子去做自己的主人，因?yàn)楹⒆幼隽俗约荷闹魅?，他才更有可能獲得人生的精彩。
第四，讓孩子們自己動(dòng)手去做事情永遠(yuǎn)沒(méi)有我們自己去做快。所以我們?cè)诒苊饴闊┑臅r(shí)候，就會(huì)選擇我們自己做，不讓孩子做，讓孩子失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。老師卻讓孩子自己去做，盡管會(huì)很麻煩，卻非常的有意義，對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)太棒了。
第五，“有時(shí)進(jìn)步并不是需要他人的認(rèn)可”，這種理念更讓我佩服，是的，進(jìn)步不需要他的認(rèn)可，只要我們?cè)谶M(jìn)步就好。如果孩子的進(jìn)步都是需要外界認(rèn)可的，那么孩子很難發(fā)展出內(nèi)在的動(dòng)力。為什么一些孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力？有一個(gè)原因就是：他之前的學(xué)習(xí)大都是外在的認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì)在起著作用，而沒(méi)有內(nèi)在的驅(qū)力。當(dāng)外在的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)撤銷(xiāo)時(shí)或者達(dá)不到他的心理預(yù)期時(shí)，他就沒(méi)有了動(dòng)力。
這樣的幼兒教師，我和孩子都需要。你需要嗎？
