語文學(xué)習(xí)一定要注重基礎(chǔ)知識的積累，語文學(xué)得不好的同學(xué)，考試前總是感到頭腦空空，回憶不起復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容，這主要是平時不重視知識積累，只是跟老師的復(fù)習(xí)進(jìn)程走馬觀花了一遍，考試成績自然也好不到哪里去。

語文基礎(chǔ)知識瑣碎散漫，復(fù)習(xí)起來不知如何下手，因此更要注重仔細(xì)分類整理，例如字音、字詞、成語、文學(xué)常識、古詩文默寫等，具體方式可根據(jù)自己的實際情況靈活安排。語文成績不好的同學(xué)，大抵從初中時基礎(chǔ)就沒有打好，因此我建議在高三復(fù)習(xí)時，考生可以在課余自己抽出時間把初中到高中的課本認(rèn)真過一遍，課文注釋、課后練習(xí)都不得忽略，把自己沒有掌握的字音字詞抄寫在準(zhǔn)備的本子上，以便隨時翻閱。復(fù)習(xí)高中課本時，更要投入心力，課文要利用早自習(xí)時間大聲朗讀，讀熟。讀課文有很多好處，一方面可以為注釋中的陌生字詞提供一個出處背景，容易記憶，另一方面課文均是專家根據(jù)考試大綱對高中生語文能力獲得提供的訓(xùn)練的經(jīng)典范本，讀熟后不僅增強(qiáng)了語感，對選擇詞語填空、語句銜接排序等客觀選擇題有極大的幫助，而且為考場作文提供了豐富的素材，其謀篇布局也對快速構(gòu)思考場作文有很好的借鑒作用。另外一定要認(rèn)真鉆研課后習(xí)題，課本是高考命題人命題的重要依據(jù)之一，也是近年命題導(dǎo)向的回歸對象，只要將高考題和課本仔細(xì)對照就可以發(fā)現(xiàn)很多題目都來自課本，尤其是詩歌鑒賞和文學(xué)類文本兩道大閱讀題，其命題思路均可從課文后面的習(xí)題中找到淵源。所以復(fù)習(xí)一定要以課本為中心，適當(dāng)向外擴(kuò)散。