我是昭君，我想記錄我與書(shū)店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今天是我每日一篇文章的第231天。公眾號(hào)搜索趙君可以查看最新文章。這是兒童閱讀啟蒙系列文章8之培養(yǎng)寶寶5大學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)是兒童“在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向”。寶寶出生起便具有了學(xué)習(xí)能力，而0-3歲是寶寶建立學(xué)習(xí)態(tài)度和傾向的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)于其后續(xù)階段的學(xué)業(yè)成功具有重要的奠基作用。
美國(guó)各州紛紛制定早期學(xué)習(xí)指南，比如《伊利諾伊州早期學(xué)習(xí)指南：從出生到3歲 》，詳盡介紹了0-3歲各階段嬰幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的結(jié)構(gòu)指標(biāo)與培養(yǎng)策略。分為四個(gè)階段：第一階段0-9個(gè)月，第二階段7-18個(gè)月，第三階段16-24個(gè)月，第四階段21-36個(gè)月。
1好奇心和主動(dòng)性
一階我們可以創(chuàng)造吸引嬰兒進(jìn)行探索的環(huán)境，經(jīng)常與寶寶進(jìn)行互動(dòng)。在成人看來(lái)很普通的東西，小寶貝都覺(jué)得很新奇。這樣能對(duì)周?chē)澜绲娜撕臀锉憩F(xiàn)出興趣和渴望。
二階我們可以鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行有目的的探索。寶貝會(huì)有目的地曲操縱和探索周?chē)娜撕臀铩?/p>
三階我們可以引導(dǎo)幼兒參與新的活動(dòng)，多與寶寶互動(dòng)交流。能讓孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)日益感興趣。
四階支持幼兒通過(guò)觀察、交流、探究來(lái)參與和了解新經(jīng)驗(yàn)。孩子能深度地參與進(jìn)來(lái)。
2問(wèn)題解決能力
一階我們可以創(chuàng)造豐富的環(huán)境，回應(yīng)嬰兒的信號(hào)。寶寶能通過(guò)初步的社會(huì)互動(dòng)來(lái)解決自己的需要。
二階我們可以引導(dǎo)嬰幼兒以不同的方式去探索事物，寶寶能對(duì)有助于問(wèn)題解決的行為進(jìn)行初步探索。
三階我們可以鼓勵(lì)幼兒模仿和使用物體來(lái)解決問(wèn)題，孩子能通過(guò)模仿和試誤以及利用物體和成人來(lái)解決問(wèn)題。
四階支持幼兒獨(dú)立地去解決問(wèn)題，孩子能日益自主和獨(dú)立地去解決問(wèn)題。
3自信心和冒險(xiǎn)心
一階我們可以創(chuàng)造關(guān)愛(ài)的氛圍并提供適宜于探索的事物，能讓寶寶在與人和物的互動(dòng)中逐漸建立自信。
二階我們可以鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行安全的簡(jiǎn)單冒險(xiǎn)，能讓寶寶在安全的環(huán)境和氛圍中嘗試簡(jiǎn)單的冒險(xiǎn)行為。
三階我們可以支持幼兒探索和參與新經(jīng)驗(yàn)、新挑戰(zhàn)，能讓孩子變得更加自信且敢于探索新環(huán)境。
四階引導(dǎo)幼兒日益自信地去嘗試和冒險(xiǎn)，能讓孩子日益獨(dú)立地去冒各種風(fēng)險(xiǎn)。
4堅(jiān)持、努力和專(zhuān)注
一階我們可以創(chuàng)造適宜于嬰兒進(jìn)行探索和互動(dòng)的環(huán)境，能讓寶寶保持初步的觀察、注意和互動(dòng)。
二階我們可以鼓勵(lì)嬰幼兒堅(jiān)持自己的探索，能讓寶寶保持注意并變得更加堅(jiān)持。
三階我們可以引導(dǎo)幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注于探索和活動(dòng)。能讓孩子較長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注于目標(biāo)任務(wù)。
四階支持幼兒完成任務(wù)活動(dòng)，能讓孩子在困難任務(wù)上堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。
5創(chuàng)造、發(fā)明和想象
一階我們可以創(chuàng)造豐富的環(huán)境供嬰幼兒進(jìn)行各種探索，能讓寶寶以不同的方式去操作物體和材料。
二階我們可以支持幼兒使用不同的方式進(jìn)行探索，能讓寶寶根據(jù)用途去使用物體和材料，并開(kāi)始嘗試新的使用方式。
三階我們可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行象征性游戲，能讓孩子使用象征來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)造、發(fā)明和想象。
四階引導(dǎo)幼兒使用更復(fù)雜的方式進(jìn)行游戲和活動(dòng)，能讓孩子體驗(yàn)更加復(fù)雜的方式。
作為家長(zhǎng)可以針對(duì)寶寶不同的階段有的放矢，從小培養(yǎng)寶寶的5大學(xué)習(xí)品質(zhì)。
