在這學(xué)期開學(xué)沒多久，星星點燈項目的韓婷老師，就給我開通了《整本書閱讀》網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我只是利用零碎的時間，斷斷續(xù)續(xù)聽了導(dǎo)師們的講座，沒有及時記錄下來講座的心得體會。

終于放寒假了，我又讓韓老師發(fā)來了學(xué)習(xí)的鏈接，決定利用寒假的空閑時間，再重新學(xué)習(xí)一次，并強迫自己，及時記錄導(dǎo)師們課程的精髓，反思自己在帶領(lǐng)孩子們整本書閱讀過程中，有哪些不足？今后自己需要注意哪些？

整本書閱讀的網(wǎng)絡(luò)課程共有16講，今天，我仔細聆聽了前兩課。

第一課:整本書閱讀及其意義

岳老師首先講述了什么是整本書閱讀？她主要是從整本書和課本進行對比，在內(nèi)容上、篇幅上、從閱讀方式上、從課程實施形式上，這幾方面來區(qū)別兩者的不同，讓我們明白，語文課文的學(xué)習(xí)，是不能代替整本書閱讀，強調(diào)了進行整本書閱讀的必要性。

怎樣進行整本書閱讀呢？老師可以進行班級讀書會、班級共讀、親子共讀，個人閱讀等，最有效的方法是班級讀書會。

岳老師曾做過一個小調(diào)查，就是語文課和讀書會之間的不同，學(xué)生們都很喜歡班級讀書會。

班級讀書會，學(xué)習(xí)氛圍輕松活潑，老師和學(xué)生在一起，不是嚴肅的上課，而是在聊天，談自己讀書的感受，真實的想法。

什么是整本書閱讀課程？正在書閱讀課程是以兒童文學(xué)整本書為主，兼顧適合兒童閱讀的成人文學(xué)作品和人文百科類整本書，通過有效的閱讀指導(dǎo)我班級讀書會實施的一門課程。

通過聆聽學(xué)習(xí)，我還明白了，整本書閱讀和班級讀書會的特點。

在講座中，岳老師還詳細講解了整本書閱讀課程實施的意義，主要有五方面來詳細分析。說明了整本書閱讀深受孩子們的喜愛。

? ? ? 第二課是邱鳳蓮老師講解了為什么要在早上日有所誦？在星星點燈計劃項目中，日有所誦強調(diào)，孩子們每天早上誦讀是最好的時機。

兒童誦讀課程正是通過對詩性文本日不間斷的誦讀，為兒童構(gòu)建一個熟悉的、圓融的母語環(huán)境，讓他們浸潤其中，形成語言發(fā)展和精神生長的內(nèi)在節(jié)律。

今天兩課的學(xué)習(xí)，讓我對整本書閱讀課程的實施，有了更深刻的理解，讓我更加堅信，帶領(lǐng)學(xué)生進行整本書閱讀，是正確的選擇！