說(shuō)起感知派孩子，我想起了空性娃的特點(diǎn)——認(rèn)理，這也是一個(gè)補(bǔ)充，真理一出，他就算不動(dòng)但他會(huì)認(rèn)的，但是感知娃，就不一定了。

感知的特性，會(huì)令他/她什么都感興趣，什么都想學(xué)，什么都想試一試，在孩子小的時(shí)候，早期并不突出，畢竟孩子都有探索的天性，但他們的熱情會(huì)一直保持。這沒(méi)有什么不好，就是費(fèi)錢，如果家長(zhǎng)尊重孩子的喜好支持他探索，那基本上琴棋書畫體健外都想試，對(duì)于時(shí)間精力金錢都是個(gè)挑戰(zhàn)，如果發(fā)揮好了感知強(qiáng)、感受力強(qiáng)的特性，感知派通常會(huì)表現(xiàn)得很有才華。爸爸媽媽們可以觀察、識(shí)別TA的熱愛(ài)，在真正的熱愛(ài)上會(huì)更加閃閃發(fā)光。

小小感知娃也會(huì)喜歡高大上，華麗、輝煌、唯美、高級(jí)、亮閃閃，滿足這些需求，也沒(méi)什么不好，就是費(fèi)錢。

如果看到這里，你已經(jīng)有點(diǎn)對(duì)號(hào)入座的感覺(jué)，那可能也感知到TA的另一個(gè)特點(diǎn)了：需求多。

對(duì)大人，TA的要求一個(gè)接一個(gè)，剛買了飲料，開心，馬上會(huì)說(shuō)可不可以再來(lái)個(gè)棒棒糖，然后緊跟著說(shuō)要看電影，好的；那我們能去吃大餐嗎？在去吃大餐的路上，提出買個(gè)什么什么東西……大人只有四個(gè)字“有完沒(méi)完”。這對(duì)于有愧疚、補(bǔ)償心理的大人是有挑戰(zhàn)的，滿足需求吧自己錢包和精力都受不了；不滿足吧，覺(jué)得自己是個(gè)壞人，不是個(gè)好媽媽好爸爸，對(duì)孩子的情緒也常常來(lái)自于此——表面上嫌對(duì)方要求多，事兒多，實(shí)際上是受不了覺(jué)得自己是個(gè)壞人，以及是個(gè)壞人背后的連鎖信息。

這些需求都是表層需求，很難一一滿足，大人能做的有效行為是識(shí)別需求，識(shí)別TA的潛在需求以及深層需求，當(dāng)TA的潛在需求以及深層需求被滿足的時(shí)候，表層的一堆需求都可以消停了。比如TA在爸爸面前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，對(duì)爸爸提很多要求或者很高的要求，其實(shí)是想要爸爸表示欣賞TA，感受被重視，爸爸這個(gè)時(shí)候如果能停下來(lái)表達(dá)出這一層含義，特別是明確說(shuō)出TA做出的價(jià)值在哪里，好在哪里，能在哪里，就既是對(duì)TA的支持，也是幫助TA看到自己的真正需求。否則，膚淺的夸贊就是吹不完的彩虹屁，吹到嘴軟。

這一點(diǎn)特別需要大人啟用感知力，感知TA的需求，并有親子規(guī)律的信息做后盾——這些要求都是可以不滿足的，不是爸爸媽媽應(yīng)該做的，不是必須做的。

在學(xué)習(xí)上，感知娃對(duì)信息、規(guī)律的識(shí)別能力很強(qiáng)，學(xué)得也快。

但是，請(qǐng)注意，他/她需要好感覺(jué)，被夸被贊，如果感覺(jué)不好了，忠言都成了逆耳，就別提識(shí)別信息聽道理了，只有感覺(jué)不好了。因此有可能呈現(xiàn)學(xué)習(xí)上起伏較大。大人如果能識(shí)別到這一點(diǎn)，可以中立地提醒關(guān)注事情本身，不是代表了TA或者說(shuō)TA好不好，錯(cuò)不錯(cuò)——然而這又是最大的難點(diǎn)，當(dāng)TA理解為是在說(shuō)TA不好了，做錯(cuò)了，你說(shuō)什么TA都不想聽了，要么捂住耳朵不聽，不停地說(shuō)TA的那一套，要么很快說(shuō)好的，懂了，知道了，目的只有一個(gè)——你別說(shuō)了。這個(gè)時(shí)候，大人也最好不說(shuō)了。留出心理空間，等TA也很平靜的時(shí)候，引導(dǎo)TA看事實(shí)，看事情本來(lái)是個(gè)什么樣子。

感知娃有一個(gè)呈現(xiàn)是否認(rèn)事實(shí)，夸張地否認(rèn)事實(shí)，剛剛在做的事情TA會(huì)說(shuō)“我沒(méi)有”。別的類型小孩也可能否認(rèn)，但感知派孩子會(huì)表現(xiàn)得尤為突出，嘴上留了一圈印記說(shuō)“我沒(méi)吃、我沒(méi)涂”，不了解的大人就容易理解為“不誠(chéng)實(shí)”、撒謊、騙人，但其實(shí)TA就是不想被責(zé)怪，不想被說(shuō)不好。

感知娃在小的時(shí)候，是特別招人喜愛(ài)的，因?yàn)闀?huì)感知到別人的需求，會(huì)體諒人，也很配合大人，也很愿意付出，也愿意付諸行動(dòng)；但是基本上越大越考驗(yàn)大人的智慧，會(huì)越來(lái)越懂得粉飾和遮蓋，又特別倔強(qiáng)堅(jiān)持，一顆渴望美好、純凈的真心不容易被看到了，情緒一來(lái)就浸泡在自己的傷感里，不知道TA會(huì)走到哪里。

家有感知派類型的爸媽，如果要有效支持孩子，需要學(xué)習(xí)很多的規(guī)律信息，并且中正的態(tài)度去傳遞，否則，一定拼不過(guò)TA的歪理。如果發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)不過(guò)孩子，先不要懷疑口才，先懷疑自己這套理論是否靠譜，自己先識(shí)別、檢驗(yàn)。在規(guī)律信息的支持下，不站在對(duì)錯(cuò)的角度，在完整中立的角度帶孩子看客觀事實(shí)，然后在TA熱愛(ài)的地方放手成長(zhǎng)。

寫到這里，我也是感嘆，想要真正支持孩子活出TA自己，是不容易的，不為討好不為贊譽(yù)不為認(rèn)可地發(fā)出自己的光芒，然而這也是生命本來(lái)行徑的方向。所以，這也是親子微課上講的親子關(guān)系的意義，孩子是來(lái)開啟你的智慧的。