這是“繪分享英文啟蒙規(guī)劃師認(rèn)證課”的第一周，也是我近段時(shí)間來最充實(shí)的一周。當(dāng)班班把學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布出來的時(shí)候，瞬間有種壓力山大的感覺，感覺回到了大學(xué)寫畢業(yè)論文設(shè)計(jì)那會(huì)兒！但是作為雞娃的媽媽，首先要學(xué)會(huì)自雞！我要盡自己所能，認(rèn)真對(duì)待，其它的都交給時(shí)間，對(duì)孩子的教育，要耐心灌溉，靜待花開。因?yàn)樗械牡诌_(dá)都需要劈荊斬刺！
這一周學(xué)習(xí)了一大章節(jié)內(nèi)容
第一章概論分為三小節(jié)，分別講述了幼兒語言學(xué)習(xí)特性談?wù)n程規(guī)劃、幼兒?jiǎn)⒚呻A段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和Story telling及演示，從而明確了“孩子的英文啟蒙非你不可”的原因。
1.幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)非常顯著，語音辨識(shí)力高，喜歡有節(jié)奏的音節(jié)和歌曲律動(dòng)，記憶力超群，圖像學(xué)習(xí)先于文字，喜歡模仿、重復(fù)，好奇心強(qiáng)。幼兒語言學(xué)習(xí)要遵從“一聽二說三讀四寫”的自然法則。孩子只要從耳朵聽進(jìn)去的東西，將化為語言訊息停留在腦袋里；只要聽得夠多，就會(huì)自然習(xí)得一種語言。涵涵小時(shí)候就很喜歡聞歌起舞，擅長(zhǎng)模仿，那時(shí)候還以為是個(gè)別的表現(xiàn)，現(xiàn)在明白了這原來是普遍存在的共性。但是我沒做好功課，硬生生錯(cuò)過了前幾年的黃金期，幸好為時(shí)還不算晚，趕緊補(bǔ)起來。從現(xiàn)在開始，每天聽童謠磨耳朵，把聲韻覺識(shí)滲透到日常生活中去。其實(shí)唱童謠是件很快樂的事情，我跟孩子一起唱的時(shí)候，感覺自己都回到了小時(shí)候，親子關(guān)系也更加融洽。
2.Phonics是目前國(guó)際上最推崇的英語教學(xué)體系，涵蓋了70%的單詞，培養(yǎng)孩子“聽音拼字、見詞會(huì)讀”的能力。而剩下30%的單詞，我們可以通過高頻詞習(xí)得。要學(xué)好這兩大英文啟蒙的基石，我們可以通過主題教學(xué)、英文兒歌與童謠來輔助，增加學(xué)習(xí)的趣味性。Phonics真的非常神奇，當(dāng)孩子跟著自拼課程學(xué)下去的時(shí)候，總能時(shí)不時(shí)給你驚喜。把Phonics和高頻詞學(xué)習(xí)并鞏固好，實(shí)現(xiàn)自主閱讀真的不是夢(mèng)。
3.Story telling富有趣味、實(shí)用性、多樣性及靈活性，符合兒童特點(diǎn)，減低學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)我們用夸張的語調(diào)和肢體動(dòng)作講述英文故事的時(shí)候，即便孩子們不太理解，也會(huì)投入到其中去，繼而會(huì)去模仿。在保持幼兒興趣的同時(shí)又能讓他們收獲到知識(shí)。這個(gè)也很適合親子，不僅可以英文啟蒙，還能促進(jìn)親子關(guān)系。課程中老師講的故事實(shí)在是太棒了，我詞窮了！連我們大人都被吸引住了，何況是孩子們呢？反思自己，道理都懂的，但是還是不夠用心，不肯花心思去把故事講得引人入勝。當(dāng)然，這個(gè)水平也是擺著那的。所以，我要裝備自己才能更好地給孩子英文啟蒙。
