1. 承認（Recognize）；文｜來小咩

2. 和好（Reconcile）;

3. 解決（Resolve）。

加繆曾在《西西弗斯神話》首句說：真正嚴肅的哲學(xué)問題只有一個，那就是自殺。自殺是對自我，以及自我與社會關(guān)系的認識理解，所做出的與否行為。

除夕夜，云南15歲的小龍選擇了輕生。小咩搜羅梳理了相關(guān)媒體報道后得知，小龍的選擇源于父子之間的疏于溝通和父親的家暴。在父子關(guān)系中，處于弱勢一方的小龍選擇的反抗方式是結(jié)束自己的生命。在遺書里，小龍寫道：爸，我死了你就高興了。

小龍的遺書（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

這讓我想到身邊的朋友k，也曾和我表達過類似輕生的念頭：不知道我死了，我爸媽會不會滿意。

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朋友k是大家公認的獨立知性型女性。但我知道她的獨立是有限的。

這次過年我去她家竄門，意欲一起出門就餐。

臨行前，她的母親恰好看到她，說了一句：你也太不會打扮了，這樣穿真不好看。

于是，接下來的一個小時，朋友k一邊抱怨她母親，一邊無奈地搜刮自己的衣櫥。

在我看來，她穿得大方得體，和丑根本不搭邊，只是兩代人的審美差異而已。

可是，k說：“我也知道自己穿得并非她（媽媽）口中說得那樣不得體，但是我就是覺得如果得不得到她的認可我很不安心”。

最終，在她母親的點頭表示滿意后，她才安然與我出門。

k母親的消極評價讓她覺得焦慮和恐慌。

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顯然，k這樣的行為模式不是一天習(xí)得的。這樣尋求父母認可的行為不僅表現(xiàn)在穿衣上，還體現(xiàn)在k的擇業(yè)上。

她稱那段時間為黑暗期，即使自己如何和母親解釋，她的母親以其有限的經(jīng)驗要求她：只有經(jīng)歷體制內(nèi)招聘的考驗才是真正的好工作。

如果，k說不去，她的母親就實施冷暴力——一臉厭棄活著冷漠，不理k。

她說她很難說清楚那段時間經(jīng)歷了什么，她找到了同齡人看來覺得不錯的工作，可她的母親一萬個冷漠臉和消極評價。

k完全可以堅持自己，但她說：“我明明知道自己的選擇沒有錯，但是我就是要得到父母的肯定，我才能安心?！?/p>

就像一個七歲的孩子，她汲汲于父母的認可與夸獎。

圖片發(fā)自簡書App

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可是很多時候，她發(fā)現(xiàn)她似乎怎么都不能讓父母滿意，唯有一死。

或許，你覺得她太過于“矯情”，沒有后顧之憂的她根本不需要到極端的“死”。但是由于k父母對k的不認同，導(dǎo)致k長期情緒低落，無法認同自己。

她哭著對我說：“說，瞧，我連死的權(quán)利都沒有。因為我似乎沒有理由死?！?/p>

她的矛盾加劇了她內(nèi)心的痛苦。

俗話說三歲看到老，除了看到孩子本身的行為習(xí)慣，或許更多的還是因為看到了這個孩子的父母。

現(xiàn)在的k的言行，多少與其父母教育方式有關(guān)。

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我問k：“你和你爸媽的關(guān)系一直這樣嗎？”

k說：“我讀書的時候，我爸媽沒那么嚴重，或許因為我自己所設(shè)定的目標(biāo)和她的相符合。一開始找了一份不在他們身邊的，不是體制內(nèi)的工作，我媽開始緊張了?！?/p>

或許，我們可以這樣理解——

讀書的時候，k在她父母的控制之下，當(dāng)k找到一份她父母有限經(jīng)驗內(nèi)沒有認知的工作后，他們感到他們失去了對她的控制，開始緊張，于是加劇了控制的言行，例如——冷暴力。

她的父母如同孩子般，需要k去討好了。

而k的討好行為，又反過來加劇了她父母“有恃無恐”的控制行為。

美劇《犯罪心理》截圖

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有學(xué)者研究了廣州市青少年自殺行為的危險因素，發(fā)現(xiàn)父母與子女之間無效的溝通和缺乏關(guān)愛有可能導(dǎo)致孩子有抑郁傾向，并導(dǎo)致自殺行為。

顯然，留守兒童小龍和父母之間是缺乏溝通的。那么，k呢？

溝通是雙方雙向的。k和她的父母的溝通是無效的，是父母單方面施壓。

k的父母是有分離焦慮癥傾向的控制型父母。

他們的安全感來自于k乖乖按著他們的人生經(jīng)驗走。他們將k離開家庭工作視為親子關(guān)系的威脅，于是通過“冷暴力”等表現(xiàn)出“不愛”的行為（愛的撤回），將k禁錮在身邊（家庭中），或者讓k活在他們所能掌控的預(yù)設(shè)中。

他們利用k內(nèi)心的內(nèi)疚、恐慌和焦慮，滿足于k對他們情感與心理上的依賴。

電影《小王子》截圖

這讓我想起美籍作家譚恩美的一句話：

權(quán)力就是掌握別人的恐懼并展示給他們看。

這句用來描述暴政的話，卻被千萬家長實踐著。利用孩子的情緒不安和心理恐慌，來滿足一己之需。

這樣帶來的結(jié)果，就是看起來思想獨立，但沒有自主性，不會表達自己觀點，情緒低落的k，和千千萬萬個和k相似的孩子(“我這樣都是為了你好”，“我們那么辛苦就是為了你”，“你怎么一點都不知道我們的用心”……)。

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小時候，我們第一次離開父母去幼兒園讀書，哭鬧不止，來表達欲父母分離的不滿。但是，幼兒園里的小朋友，豐富多彩的活動等轉(zhuǎn)移了自己的注意力，哭鬧停止，世界依舊溫暖如舊，萬紫千紅。

或許——我們的父母，也需要這樣的世界。

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References:

[1] 陳曉，陶葉娟. 父母比較式教養(yǎng)及其與青少年自尊和抑郁的關(guān)系［J］.中國健康心理學(xué)雜志, 2016, 24(6):907-912.

[2] 高鑫，邢淑芬，趙軍燕. 父母的心理控制與兒童心理社會功能的關(guān)系［J］.心理科學(xué)進展，2016，24(11):1792-1801.

[3] 劉靖雯，梁卉薇，徐世超，黃俊東，程道猛. 廣州市市青少年自殺行為的危險因素分析[J]. 廣州醫(yī)藥，2016，47(4):28-30.