? ? ? 每學(xué)年的開(kāi)學(xué)前都是我汲取能量最好的時(shí)機(jī)，當(dāng)然今年收獲更多。兩天來(lái)三位一線教師給我們的培訓(xùn)，使我收獲滿滿，結(jié)合我自身的教學(xué)情況，今天下午宋君老師的講座中有關(guān)錯(cuò)題的利用讓我感觸頗深。

? ? ? 講座開(kāi)始前我還擔(dān)心中午沒(méi)休息不會(huì)聽(tīng)著聽(tīng)著打瞌睡吧，結(jié)果顯示我的擔(dān)心是多余的。記得在大概五六年前在區(qū)藝術(shù)小學(xué)聽(tīng)過(guò)一次宋老師的課，當(dāng)時(shí)主持人介紹說(shuō)他工作室的情況，一直以來(lái)都想著有機(jī)會(huì)能再聽(tīng)聽(tīng)宋老師的講課。今天下午宋老師在講座中提到建立錯(cuò)題本的情況，就這一點(diǎn)結(jié)合我的教學(xué)有點(diǎn)小小的感悟。在剛接手目前我?guī)У倪@兩個(gè)班的時(shí)候我在課上進(jìn)行100以內(nèi)卡片的抽查，當(dāng)時(shí)以開(kāi)火車的形式進(jìn)行，結(jié)果是我沒(méi)有想到的，竟然開(kāi)不動(dòng)，本來(lái)應(yīng)該是脫口而出的速度結(jié)果卻像老牛拉車一樣慢。由于這種情況我就開(kāi)始要求孩子們每天進(jìn)行100以內(nèi)口算練習(xí)，剛開(kāi)始每天要求練習(xí)100以內(nèi)加減口算，題目我統(tǒng)一給孩子們?cè)O(shè)計(jì)要求家長(zhǎng)給孩子打印出來(lái)以供練習(xí)，每次打印兩周或者一個(gè)月的內(nèi)容。剛開(kāi)始有家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的速度太慢了，100道口算大約需要四十分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，好幾個(gè)家長(zhǎng)反應(yīng)孩子速度慢，我就給家長(zhǎng)們說(shuō)別著急堅(jiān)持一段時(shí)間孩子的速度就上來(lái)了，果然堅(jiān)持有大約一個(gè)半月的時(shí)間我詢問(wèn)幾位家長(zhǎng)，他們都反映說(shuō)孩子的速度確實(shí)比之前快了很多，但是不能保證每次全對(duì)。家長(zhǎng)就問(wèn)每天練習(xí)中孩子總會(huì)出現(xiàn)兩三個(gè)甚至更多的錯(cuò)題怎么辦？我就跟家長(zhǎng)說(shuō)出錯(cuò)是允許得但是咱們要找到孩子為什么出錯(cuò)。這中間有一位孩子的媽媽，這位媽媽問(wèn)了我兩三孩子總是有錯(cuò)題怎么辦，這時(shí)候我就在思考孩子為啥總會(huì)出錯(cuò)，我就跟這位媽媽說(shuō)這樣吧！你把他每天出錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，堅(jiān)持一個(gè)星期你把他的錯(cuò)題給我。這位媽媽非常配合我的工作，一個(gè)星期后就把他的出錯(cuò)統(tǒng)計(jì)本拿給我，我倆就在放學(xué)接孩子的時(shí)候一起看孩子的錯(cuò)題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)正如今天宋老師舉的例子一樣，這個(gè)孩子在進(jìn)行加減計(jì)算時(shí)總是把16-8算成9。當(dāng)時(shí)利用這種方法找出這個(gè)孩子的錯(cuò)誤原因后就沒(méi)再利用過(guò)這種辦法解決其他的出錯(cuò)原因。今天聽(tīng)了宋老師的錯(cuò)例處理方法與我之前的做法不謀而合，只是我沒(méi)有堅(jiān)持使用，沒(méi)有廣泛應(yīng)用在其他孩子身上。相信每位老師考試前都會(huì)讓孩子們進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)讓孩子們復(fù)習(xí)什么，特別對(duì)于我們低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)布置這個(gè)作業(yè)等于沒(méi)作業(yè)，試想一下如果每個(gè)孩子都有一個(gè)錯(cuò)題記錄本，那孩子的復(fù)習(xí)是否就有了方向。今天聽(tīng)了宋老師的講座我決定從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始把這種方法推廣應(yīng)用在我的孩子們身上，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期試一試相信能達(dá)到意想不到的效果。