2019年1月4日第一節(jié)課，我參加了趙立民主任主持的創(chuàng)新課培訓(xùn)。趙主任的培訓(xùn)讓我對創(chuàng)新課有了新的認(rèn)識，讓我對課堂教學(xué)進(jìn)行了更多思考。盤點(diǎn)一下我的學(xué)習(xí)收獲，規(guī)劃一下我的創(chuàng)新課比賽。
一：創(chuàng)新課比賽流程
（一）：下周五進(jìn)行教案設(shè)計(jì)比賽，今天趙主任進(jìn)行了教案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。
（二）：年后進(jìn)行說課比賽，到時將會進(jìn)行說課培訓(xùn)。
二：參加創(chuàng)新課的意義和價值
參加創(chuàng)新課比賽，能讓老師清晰的感知創(chuàng)新課與常態(tài)課之間的區(qū)別。同時，在創(chuàng)新課的比賽中，老師能得到更過專家指導(dǎo)，獲取更多的團(tuán)隊(duì)智慧。
前幾天，我在看王文麗老師送課下鄉(xiāng)的稿件時，總是忍不住羨慕，王老師的課堂如此精彩，自己卻無所作為。今天聽趙主任的分析時，我逐漸明白，我現(xiàn)在的課堂是以講授為主，但是創(chuàng)新課更加講究的是預(yù)設(shè)問題，生成問題，是啟發(fā)成就學(xué)生。所以，單從這個課堂授課思想來說，我的意識就有偏頗。我的課堂總是帶著考試思維，但是創(chuàng)新課更加側(cè)重于解決問題，成就學(xué)生。
三：教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法指導(dǎo)
（一）教學(xué)目標(biāo)的兩個區(qū)別。
1要注意教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的區(qū)別。
教學(xué)目標(biāo)是從老師的角度出發(fā)制定的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是從學(xué)生的角度出發(fā)制定的。兩者之間有區(qū)別。在制定目標(biāo)的時候既要有自己的清晰目標(biāo)，同時也要有外顯的形式。我以語文為例。
在學(xué)習(xí)《天上的街市》這篇詩歌的時候，我其中的一個目標(biāo)是讓學(xué)生背誦這篇詩歌。那我就應(yīng)該注意教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的區(qū)別。
A學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生熟練背誦詩歌。
B教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，分析詩歌的寫作規(guī)律，背誦詩歌。
一旦明白兩者之間的區(qū)別，我在寫教學(xué)目標(biāo)的時候就會更加準(zhǔn)確。
2要區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在聽到趙主任的講解之前，我一直沒有很好的區(qū)分。教學(xué)的重點(diǎn)我個人的感覺應(yīng)該是“考點(diǎn)”，教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生在思維中遇到障礙的點(diǎn)。還是以語文《天上的街市》為例。我其中預(yù)設(shè)的一個目標(biāo)是讓學(xué)生能夠知道什么是聯(lián)想和想象。應(yīng)該這樣區(qū)分重難點(diǎn)。
A重點(diǎn)：了解聯(lián)想和想象的寫作方法。
B難點(diǎn)：了解聯(lián)想和想象之間的區(qū)別。
我想的這個案例好像還不夠成熟，這是我的欠缺點(diǎn)，找機(jī)會再跟主任請教。
（二）重點(diǎn)講解教學(xué)過程
1教學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)要簡單，內(nèi)容不要面面俱到。
我的理解是，創(chuàng)新課堂要有一條非常清晰的主線，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不要過于復(fù)雜。同時內(nèi)容上，不要講的太多。創(chuàng)新課和常態(tài)課之間的一個重要的區(qū)別是，創(chuàng)新課不用內(nèi)容講全，但是要把一個點(diǎn)講透。不但線索要清晰，而且主題要清晰。以《背影》這篇文章為例：
A常態(tài)課：預(yù)設(shè)的目標(biāo)有:生字詞、文章結(jié)構(gòu)、句子賞析、寫作方法、文章主題、內(nèi)容拓展5個內(nèi)容
B創(chuàng)新課：我可能會把目標(biāo)精簡為：生字詞、文章結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。
2要注意對信息技術(shù)的使用。
（1）錄制或者截取學(xué)生生活中的案例，制作成微視頻，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以有效提升課堂效果。
以《貓》這篇文章為例：這篇文章主要講解了作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。很多學(xué)生家里養(yǎng)著貓，很多同學(xué)想養(yǎng)貓，但是家里不讓養(yǎng)。學(xué)生看見貓一定有很多想說的話。如果能找班級中的一位同學(xué)，以視頻的形式錄制一下自己家中貓的可愛或者淘氣，以視頻的形式錄制一下家人對貓的評價?；蛟S學(xué)生就更能理解作者鄭振鐸對貓的那種愛，以及作者作為知識分子對自己的反省。
（2）微視頻可以更好的給學(xué)生做示范，引起學(xué)生的模仿、思考并且進(jìn)行總結(jié)。
以《春》這篇文章為例子，文章中有一個迎春圖：天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
如果能截取一些類似的視頻，讓學(xué)生看到，就能引發(fā)他們思考，如何把現(xiàn)實(shí)生活中的場景轉(zhuǎn)化為文字。老師如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段描寫，學(xué)生的動力會更足。學(xué)生完成訓(xùn)練后，老師再去引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作的方法和觀察的方法，學(xué)生就會更有成就感。
3要注意使用小組合作。
小組合作是一種教學(xué)組織形式，使用小組合作并不是意味著整堂課都要用小組的形式解決問題。使用的頻率不必過高，但是作為一種正常的教學(xué)手段，一定要有。當(dāng)小組討論完畢，一定要有人進(jìn)行展示。這樣能夠把學(xué)生的成就表現(xiàn)出來。
還是以《天上的街市》為例子。這節(jié)課有一個教學(xué)的難點(diǎn)，就是理清想象和聯(lián)想之間的區(qū)別。這個題比較難，使用小組合作的形式，讓學(xué)生們先進(jìn)行討論，這樣就能集思廣益，而且理解會更加的深刻。學(xué)生討論完畢讓每個小組各推選一名學(xué)生，說一下自己對這個問題的理解，這樣就能夠把他們的觀點(diǎn)更好的闡發(fā)出來。
4要注意整合課程資源。
（1）要注意整合學(xué)生身邊的、生活中的教育資源。
我記得曾經(jīng)聽孫明霞老師講過一個案例：一位外地老師在講課前一天，備課到凌晨。他本來不必這樣做，但是為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，他把資料全換為當(dāng)?shù)氐恼n程資源。那就可取得了很好的教學(xué)效果。
（2）要珍惜學(xué)生在課堂上的生成性資源。
以往在講課時，學(xué)生出錯會被認(rèn)為比較丟人的事情。但是在這種課堂理念下，當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯誤，老師應(yīng)該抓我這個教育機(jī)會，及時的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種在課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的、轉(zhuǎn)瞬即逝的教育資源，格外珍貴。
5要注意語文的核心核心。
語文的核心素養(yǎng)，主要包括了“語言的建構(gòu)和運(yùn)用”、“思維的發(fā)展和提升”、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承”總共四個方面。
如果從這幾個角度考慮的話，那么就應(yīng)該有以下的內(nèi)容。比如
（1）對文章精彩句子的賞析和模仿，這樣可以突出審美的鑒賞和創(chuàng)造。
（2）進(jìn)行片段描寫，這樣可以體現(xiàn)語言的建構(gòu)與使用。
（3）引發(fā)學(xué)生對于中心思想的理解和歸納。這可以體現(xiàn)文化的理解和傳承。
（4）引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，這樣有助于鍛煉他們的思維。
四：總結(jié)
今天的這次談話，讓我對創(chuàng)新課有了更加清晰的認(rèn)識，對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加深入的思考。語文教學(xué)確實(shí)是我的一個薄弱環(huán)節(jié)，這篇文章中還有很多的思想不成熟，我會努力抓住這次創(chuàng)新課的機(jī)會，不斷向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，相信會有所進(jìn)步。
