? ? ? 軍訓時選體育委員，肖子正喊口令聲音最大，就讓他開始帶隊，誰知帶了三天后就打退堂鼓，說是大家不怎么聽他的，他也覺得太累了，就想退出?？此軋詻Q的樣子，無奈只好另選他人。后來看到別人帶隊挺瀟灑，他又有些心動了，我就讓他做了替補委員。

? ? ? 有好幾次，她媽媽給我發(fā)消息，總會問上一句，“肖子正沒和同學鬧矛盾動手吧？”我稍感奇怪，難道這孩子愛和別人打架！但他在學校表現(xiàn)確實還不錯，我就如實給家長回信息說“他挺好的！”

? ? ? 終于有一天中午，他讓我見識了他的倔脾氣。班里一個同學匆匆忙忙跑來告訴我說:“老師，肖子正和別人打架了！”等我把打架雙方叫到辦公室時，他的臉還漲得通紅，雙手拳頭緊握，一副氣憤不平的樣子。問清了事情緣由，雙方都有責任，我自然是兩邊都進行了批評教育，可他卻有些不依不饒，覺得自己受了委屈，滿頭是汗，腿都在哆嗦，我一邊讓他坐下冷靜冷靜，一邊出去給家長打電話詢問情況。

? ? ? 原來家長發(fā)信息肯定是擔心孩子在學校和同學發(fā)生摩擦，這說明以前這孩子曾經(jīng)出現(xiàn)過類似的情況。果不其然，他媽媽說他以前確實愛動手，脾氣有點倔，但他也是一個講道理的孩子，不會欺負別人。聊過之后，對他的情況有所了解，便回到辦公室準備做工作。那時肖子正的情緒已經(jīng)穩(wěn)定了下來，和他談話，語氣已比較平穩(wěn)，溝通也順利了許多。他還主動承認了錯誤，表示自己以后會注意自我控制，不那么沖動。這不是挺好的一個孩子嘛！

? ? ? 后來，發(fā)現(xiàn)他老是在課堂上發(fā)呆，心不在焉，寫的作業(yè)也是字跡潦草，一團糟。我和數(shù)學老師說過他好多次，好像都無濟于事，我們也只有搖頭嘆息。

? ? ? 突然有一天，數(shù)學老師拿著一本作業(yè)讓我看，還故作神秘地問我:“你知道這是誰的作業(yè)嗎？”我就順口說了一句:“不會是肖子正的吧！”“還真是他寫的哎！不可思議哦！”數(shù)學老師一臉的驚喜和滿足，準備畫一個點贊的可愛小人做評語，這是她的獨創(chuàng)，挺受孩子們喜歡。我這才想起肖子正的語文作業(yè)這幾天也規(guī)矩了許多，原來這孩子不是沒把老師的話放在心上，而是一直在努力改進自己，只是這個過程有些緩慢而已。

? ? ? 我們經(jīng)常說的“靜待花開”，不就是在等待這樣的時刻嗎！其實，每個孩子都想展示自己最好的一面給老師看，我們一定要有耐心等一等他們！因為他們有可能正像蝸牛一樣向我們奔跑著！