隨著當(dāng)下數(shù)字產(chǎn)品和人工智能的高速發(fā)展，我們的工作和生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，如何能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，在無(wú)常中找到萬(wàn)變不離其宗的東西，我想是每個(gè)人都熱切盼望的。
《終身成長(zhǎng)：未來(lái)職場(chǎng)的7大核心競(jìng)爭(zhēng)力》這本書(shū)基于與不同公司和組織的專(zhuān)家間展開(kāi)的大量討論，以及最新的科學(xué)研究成果，以輕松、有趣的方式，為大家提供行之有效的行動(dòng)建議，幫助我們靈活、主動(dòng)地應(yīng)對(duì)社會(huì)變革。
這本書(shū)的作者布什·霍爾菲爾德·卡特琳是德國(guó)演講者、作家和職業(yè)輔導(dǎo)師，在博世、漢莎、西門(mén)子和愛(ài)立信等知名公司工作20多年。
本書(shū)既是她自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的系統(tǒng)總結(jié)，也是她與眾多知名專(zhuān)家的交流成果。作者分享了在與不同個(gè)體和組織間如何應(yīng)對(duì)數(shù)字商業(yè)的變化，以及培養(yǎng)看待數(shù)字化世界的積極視角。
作者從成長(zhǎng)心態(tài)、終身學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)、數(shù)字化能力、新型職場(chǎng)、創(chuàng)造力、減速與平衡7個(gè)方面幫助讀者自我調(diào)整和提升。是寫(xiě)給當(dāng)下每一位追求進(jìn)步和成長(zhǎng)的職場(chǎng)人士，也是寫(xiě)給那些具有人才管理責(zé)任感的企業(yè)。
雖然這是一本給職場(chǎng)人士看的書(shū)，但從中，我也學(xué)到了如何培養(yǎng)孩子，讓他能適應(yīng)未來(lái)高速的發(fā)展。
1. 培養(yǎng)終身成長(zhǎng)的心態(tài)
斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克將人的思維分為兩類(lèi)，分別是固定型思維和成長(zhǎng)型思維。
具有固定型思維的人，認(rèn)為天賦與生俱來(lái)，能力不可發(fā)展。這類(lèi)人在陷入困境時(shí)很容易放棄，并且會(huì)因?yàn)楹ε露颖芴魬?zhàn)。
而成長(zhǎng)型思維的人相信人的能力可以培養(yǎng)，他們主動(dòng)尋求新的挑戰(zhàn)并借此不斷成長(zhǎng)，將失敗視為實(shí)驗(yàn)與嘗試。
正如作者在書(shū)中說(shuō)，“思維模式?jīng)Q定了‘一個(gè)人如何歷經(jīng)屬于他自己的現(xiàn)實(shí)世界’?！?/p>
我們當(dāng)然希望自己的孩子能夠具備成長(zhǎng)型思維，思維靈活，無(wú)論面對(duì)怎樣未知的環(huán)境，都能迅速調(diào)整自己，積極應(yīng)對(duì)。
那么如何實(shí)現(xiàn)固定型思維到成長(zhǎng)型思維的轉(zhuǎn)變，提高自身靈活性呢？
作者在書(shū)中給我們提供了一種方法，叫“勇氣測(cè)試”。
例如，作者曾對(duì)自己做過(guò)這樣一個(gè)勇氣測(cè)試。他在一家?guī)缀鯖](méi)有顧客的飯店里，請(qǐng)求和一對(duì)夫妻共進(jìn)晚餐。他對(duì)那對(duì)夫妻說(shuō)，他正在出差，感到百無(wú)聊賴(lài)，期望能展開(kāi)一些愉快、激發(fā)靈感的對(duì)話(huà)。
向那對(duì)夫妻提出這個(gè)想法的時(shí)候，他的心里是膽怯的，害怕被拒絕，因?yàn)轱@而易見(jiàn)，那對(duì)夫妻更希望能獨(dú)享二人世界。但是，最終他們同意了作者的請(qǐng)求，并共同度過(guò)了一個(gè)十分美好的夜晚。
后來(lái)，每當(dāng)作者要做出一些違背常規(guī)的事情而感到不自信時(shí)，就會(huì)想起那段經(jīng)歷，重新燃起勇氣和自信。
我們培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)型思維，也可以鼓勵(lì)孩子多嘗試一些平時(shí)不太敢的事情，如在眾人面前演講、向陌生人尋求幫助等等。這些小勇氣測(cè)試能夠幫助孩子釋放自我，消除對(duì)失敗、放棄、尷尬和落空的恐懼。
2. 培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力
“我和創(chuàng)造力毫無(wú)關(guān)系！”這是不是你的內(nèi)心獨(dú)白？
但孩子們都是具有創(chuàng)造力的。畢加索曾說(shuō)，“每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家。”
我兒子和弟弟家的女兒分別是5歲和4歲，他們經(jīng)常用一個(gè)墊子圍起來(lái)變成他們的家，在里面變換各種花樣玩玩具，創(chuàng)意超乎我的想象。
可悲的是，孩子們的創(chuàng)造力隨著時(shí)間的推移不斷減弱，漸漸變得千篇一律。成為大人的我們，只會(huì)循規(guī)蹈矩，不知道如何創(chuàng)新。
好在現(xiàn)在我們已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且書(shū)中提到，創(chuàng)造力是可以訓(xùn)練的。
如何讓孩子保持好奇心和開(kāi)放的心態(tài)，維持創(chuàng)意十足的狀態(tài)呢？
格拉爾德胡瑟曾這樣說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力是大腦的一項(xiàng)特殊能力。在此狀態(tài)下，事情會(huì)以一種全新的方式相互聯(lián)結(jié)。但絕不能讓大腦感受到壓力，無(wú)論成績(jī)、競(jìng)爭(zhēng)還是時(shí)間上的壓力?！?/p>
當(dāng)我們承受巨大壓力時(shí)，會(huì)無(wú)法思考或作出任何反應(yīng)。創(chuàng)意往往是在淋浴、散步等放空或完全放松的狀態(tài)下迸發(fā)的。如哈利波特系列叢書(shū)就是羅琳在火車(chē)上百無(wú)聊賴(lài)時(shí)構(gòu)想出來(lái)的。
作者在書(shū)中提到，“白日夢(mèng)、放松和無(wú)所事事——或者我們可以稱(chēng)之為生產(chǎn)性枯燥——是創(chuàng)造力的優(yōu)質(zhì)養(yǎng)料?！?/p>
現(xiàn)在很多父母都給孩子報(bào)各種興趣班，恨不得把時(shí)間的所有空余時(shí)間都填滿(mǎn)。但從這本書(shū)中我們知道，我們要給孩子無(wú)聊的時(shí)光，孩子的創(chuàng)造力才能發(fā)展出來(lái)。
同時(shí)，書(shū)中還介紹了幾種激發(fā)創(chuàng)造力的方法，如持續(xù)寫(xiě)作、放任自己天馬行空、從大自然中獲取靈感、自由涂鴉等等。
3.培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
未來(lái)是未知的，唯有活到老學(xué)到老，才能適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于父母輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的視頻，主旋律都是父母一旁氣得七竅生煙，孩子在一旁委屈地抹眼淚。正所謂“平時(shí)母慈子孝，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)雞飛狗跳?！?/p>
很多家長(zhǎng)有個(gè)共同的苦惱，那就是如何讓自己自主地學(xué)習(xí)？
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，“熱愛(ài)，是最好的老師。”
要讓孩子自主地學(xué)習(xí)，就要激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力呢？
首先，要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這需要在孩子的能力范圍內(nèi)，適當(dāng)加一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既有能力勝任，又能得到能力的提升。
其次，要順應(yīng)孩子的興趣，讓孩子學(xué)習(xí)他們感興趣的內(nèi)容。人往往在做自己感興趣的事情時(shí)，才能體驗(yàn)到心流的狀態(tài)，將興趣轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
寫(xiě)在最后
《終身成長(zhǎng)：未來(lái)職場(chǎng)的7大核心競(jìng)爭(zhēng)力》是一本寫(xiě)給職場(chǎng)人士的書(shū)籍，幫助我們快速應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的變化，但是我們也可以引申到生活的方方面面，尤其是對(duì)養(yǎng)育孩子感到焦慮的父母，是一粒安心丸。
未來(lái)是不確定的，在這種不確定性下，與其手忙腳亂，讓孩子學(xué)習(xí)各種不知未來(lái)是否能用得上的技能，不如培養(yǎng)孩子底層的能力。
終身成長(zhǎng)的理念，值得我們每個(gè)人掌握。
