P2階段2高級新手強(qiáng)化熟練度：第二階段：變得認(rèn)真=導(dǎo)師引導(dǎo)的刻章練習(xí)=教練技巧

，本身并不是這一領(lǐng)域或行業(yè)的專家，擅長教孩子。他們知道如何激勵(lì)學(xué)生，知道怎么使學(xué)生繼續(xù)向前，讓學(xué)生通過適應(yīng)刻意練習(xí) 來提高水平。這些導(dǎo)師激情四射，當(dāng)學(xué)生取得了一定的成績時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，有時(shí)候 采用口頭表揚(yáng)，有時(shí)候更具體一些，獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一些糖果或其他點(diǎn)心。

盡管父母和導(dǎo)師可以采用許多方法來激勵(lì)孩子，但到最后，那些動(dòng)機(jī)必須來自孩子的內(nèi) 心，否則，它不會(huì)長久。

當(dāng)學(xué)生取得了一定的成績時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，有時(shí)候 采用口頭表揚(yáng)，有時(shí)候更具體一些，獎(jiǎng)勵(lì)孩子們一些糖果或其他點(diǎn)心。

最優(yōu)秀的老師不會(huì)過于看重解決一些特定問題的法則， 而是鼓勵(lì)學(xué)生思考通用模式和程序，探究其中的原因，而不只是學(xué)會(huì)怎么去做。這對后來成 為數(shù)學(xué)家的孩子來說是一種激勵(lì)，因?yàn)樗c(diǎn)燃了智力興趣，那會(huì)助推他們的學(xué)習(xí)，也在日后 激勵(lì)他們在數(shù)學(xué)家生涯中的研究。

搜索高階教師技巧為主線，學(xué)習(xí)和實(shí)踐教練技巧作為輔助的推進(jìn)器。

父母和老師的支持與鼓勵(lì)對孩子的進(jìn)步至關(guān)重要，但到最后， 孩子開始體會(huì)到刻苦學(xué)習(xí)帶來的回報(bào)，并且變得越來越能夠自我激勵(lì)。

教練本身并不參與賽道上的賽跑。教練最核心的職責(zé)是給于孩子實(shí)時(shí)反饋，對孩子錯(cuò)誤的刻意練習(xí)給予糾錯(cuò)，正確的刻意練習(xí)給予導(dǎo)向性的鼓勵(lì)，激發(fā)孩子內(nèi)心的力量。

更多的從教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧轉(zhuǎn)型為引導(dǎo)學(xué)生針對性的鍛煉學(xué)生自己已經(jīng)掌握的技巧，提升學(xué)生的熟練度。在義務(wù)教育階段最典型的就是沖刺中考和高考沖刺的題海戰(zhàn)術(shù)。

當(dāng)然提海戰(zhàn)術(shù)如果再增加一個(gè)復(fù)盤環(huán)節(jié)，或者說增加一個(gè)小小的錯(cuò)題本，對自己做過的錯(cuò)題有一個(gè)系統(tǒng)性的梳理和總結(jié)，通過梳理加總結(jié)的形式，不斷提升知識(shí)量，考試能力，達(dá)到提升考試分?jǐn)?shù)的目的。

在職場只就是從低效重復(fù)，往高效能人士精進(jìn)的過程。