“教育要素重組帶來的未來增長機遇” - 王學(xué)輝

1. 教育行業(yè)要素拆解

供需鏈要素拆解

2. 學(xué)而思分形曲線

雙師教學(xué)模式成為第二增長曲線

3. 學(xué)而思將要素拆解進(jìn)行組合創(chuàng)新，形成兩種不同授課模式-網(wǎng)校直播與培優(yōu)直播

網(wǎng)校直播教學(xué)模式

培優(yōu)直播雙師課題

4. 拆解要素的不同角度和不同尺度

a. 供給拆解

供給要素拆解

b. 需求拆解

需求要素拆解

c. 連接要素需求拆解

連接要素需求拆解

5. 要素重組帶來的未來機遇

- 不斷進(jìn)行搭積木式組合創(chuàng)新, 分形創(chuàng)新，結(jié)合自身優(yōu)勢，選擇最適合自己的賽道，曲線，All in單點進(jìn)行突破

- 以學(xué)而思為例.

I. 大班雙師ToB，輔導(dǎo)老師線下，同城小班

II. 大班雙師 ToG，可能是教育部長的責(zé)任

III. 在線小班單師

IV. OMO 在線巨頭整合重新做線下，類似電商新零售

V. 教育平臺，之前有先烈，現(xiàn)在也許有機會