? ? ? 昨日在“教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班”學(xué)習(xí)了第四節(jié)課，“跨學(xué)科”這個(gè)比較好理解，但是“自然筆記”這一概念本人從未聽說過，也許是我太孤陋寡聞了，就這樣帶著對(duì)自然筆記的疑問迫不及待的就守候在手機(jī)旁等著王思思老師開課并解惑。
? ? ? 這節(jié)課王老師并沒有一上來就給大家介紹“自然筆記”，而是先提出問題：“你印象中的美術(shù)課是？”大家眾說紛紜，我印象中的美術(shù)課是與各種美學(xué)有關(guān)的事物都是美術(shù)課，例如觀摩名圖名畫、臨摹詩詞歌賦、拍攝自然生態(tài)、制作3D平面等等。實(shí)際上我能想到的也只是傳統(tǒng)美術(shù)留下來的印象，實(shí)際上除了以上特點(diǎn)還要包涵各學(xué)習(xí)領(lǐng)域融合、跨學(xué)科、社會(huì)聯(lián)系的綜合和探索方面。也就是我們現(xiàn)在的課程不再是單一的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，更多的是各學(xué)科交叉內(nèi)容，需要我們老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者去統(tǒng)整課程。至此，王老師仍然沒有告知我們迫不及待像弄清楚的問題——自然筆記，而是給我講解了另一個(gè)我們更不是很了解的“大概念”，弄的我是云里霧里，沒有心情去學(xué)習(xí)大概念，反而是拿起手機(jī)到網(wǎng)頁上去搜索“什么是自然筆記”，開始自學(xué)起來。
? ? ? ? 自然筆記是反映大自然最古老的方法之一，歷史上先人們記載狩獵戰(zhàn)斗、時(shí)光的變遷、探險(xiǎn)的成功，人們把它們記錄在墻上、刻在木棒上、或是羊皮紙卷上。如哥倫布的航海日記。
? ? ? 做自然筆記的四個(gè)關(guān)鍵詞：工具、合作、主題、場(chǎng)景。工具除了傳統(tǒng)手繪，還有拍照、語音描述、IPAD繪畫。合作有兩層含義：一個(gè)是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、一個(gè)是學(xué)生與老師思維的碰撞。學(xué)習(xí)場(chǎng)景可以走出教室，到大千世界去看看。學(xué)習(xí)方式是以項(xiàng)目式主題來進(jìn)行的。
? ? ? 了解了自然筆記之后，當(dāng)然要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為什么要跨學(xué)科自然筆記，如何跨學(xué)科自然筆記。還好王老師這次早有準(zhǔn)備，為我們舉“蠶寶寶成長記”例子實(shí)際說明，如何跨學(xué)科制作自然筆記和思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)和制作。
? ? ? 學(xué)習(xí)總結(jié)：自然筆記相當(dāng)于觀察日記，但是形式多樣，例如圖畫、文字、視頻等，對(duì)大自然的各種現(xiàn)象進(jìn)行記錄，它是一種多學(xué)科融合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。自然筆記可以激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。在今后教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探索大自然、了解大自然，把自己所觀察內(nèi)容習(xí)慣性的記錄下來、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。
