一部紀(jì)錄片，讓中學(xué)停課半天，甚至讓家長(zhǎng)也必須陪同孩子一塊觀看。
不得不說(shuō)這是一部觸動(dòng)到我靈魂的片子，我個(gè)人也從事了很久親自教育的工作與咨詢，深深了解親子問題背后的本質(zhì)，也協(xié)助過(guò)很多家長(zhǎng)去解決這些問題，但是看到這部片子，我還是被觸動(dòng)了，不知道各位家長(zhǎng)看完的感觸會(huì)是什么樣子呢？
這是一部只有三集共90分鐘的紀(jì)錄片。
短短一個(gè)半小時(shí)，央視社會(huì)與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)陷入困境，父母無(wú)奈將孩子送入特殊學(xué)?！案脑臁?，卻意外讓問題少年說(shuō)出心聲：“我只是你們的一面鏡子，照出了你們的樣子??！”
每個(gè)“問題”孩子背后，都有一個(gè)“問題”家庭。
家明，15歲
是個(gè)網(wǎng)癮少年，不愿上學(xué)，黑白顛倒。
家明父親對(duì)孩子的期望很高，
可孩子卻一心想要“自由”。
張釗，17歲
因談戀愛已輟學(xué)4個(gè)月，
還阻止父母在家里住，
被制止后，他對(duì)著父母破口大罵。
澤清，14歲
澤清是三個(gè)孩子里最小的，
但卻是表現(xiàn)得最平靜的，
一副少年老成的模樣，
他沉迷于網(wǎng)上下棋，
面對(duì)母親的關(guān)心，他竟罵她“賤”，甚至動(dòng)手。
看似三個(gè)典型的“問題少年”，出現(xiàn)的這種問題會(huì)被社會(huì)批斗，唾棄，但“問題少年”的背后，卻是幾對(duì)“問題父母”。
三對(duì)家庭，窮富各異，社會(huì)地位各異，教育背景各異，他們的教育模式，都存在著不一的缺失。
一、父母的控制欲
片子的開頭就是一位學(xué)生的獨(dú)白，內(nèi)容如下：
“我是一個(gè)機(jī)器人，只要輸入程序我就會(huì)照做，曾經(jīng)我的主人不論吩咐我什么，我都會(huì)乖乖去做，風(fēng)雨無(wú)阻。在他們眼中，我是一個(gè)好機(jī)器人，轉(zhuǎn)眼十七年過(guò)去了，很不幸，有一天我感染了病毒，我開始不聽使喚。無(wú)論主人輸入任何修復(fù)程序，主人手足無(wú)措了，他們將我所有的程序都刪除一空，無(wú)論好壞?！?/p>
機(jī)器人沒有思想，不論如何支配，機(jī)器人都不會(huì)有任何情感，它不會(huì)想著成為一個(gè)獨(dú)立的人，不會(huì)考慮怎樣才是自己喜歡的生活，它沒有個(gè)性，甚至沒有思想，但孩子確是一個(gè)活生生的人。
現(xiàn)代社會(huì)的孩子受到太多家長(zhǎng)的關(guān)注，承載了太多家長(zhǎng)的期待。
現(xiàn)代社會(huì)里，太多家庭的孩子成為了家長(zhǎng)的工具，用來(lái)滿足自己的需要與價(jià)值感。在夫妻關(guān)系中，夫妻雙方應(yīng)該是彼此的情感寄托，但隨著時(shí)間的流逝，夫妻之間的情感交流逐漸減少，但彼此依然需要情感的寄托，從那一刻起，孩子成為了夫妻之間情感的新的寄托渠道。然后，越來(lái)越多的關(guān)注到了孩子身上，希望從孩子身上得到需要的滿足，控制者孩子的一切，不讓他逃離，不讓自己失去這情感的寄托。這種情況下?lián)Q來(lái)的結(jié)果有二，一是父母的勝利，孩子順利成為媽寶，從此失去主權(quán)，過(guò)著與父母共生的日子；二是孩子奮起反抗，堅(jiān)持要成為自己，這樣的孩子也就成為了父母眼中的“問題孩子”。
孩子除了是父母情感的寄托，還會(huì)成為家長(zhǎng)夢(mèng)想的承載，由于對(duì)我們自己人生的不滿意，從而控制孩子的人生道路，為他安排好每一步，讓他走自己認(rèn)為最好的道路，成為自己想讓他成為的那個(gè)人。當(dāng)有人提出反對(duì)，我們會(huì)用所謂的人生經(jīng)驗(yàn)去辯駁，告訴孩子按照自己設(shè)計(jì)的道路走就可以了，總有一天你會(huì)感謝我，明白我的付出。于是你不斷的去為孩子一步一步的安排人生，實(shí)現(xiàn)理想，永遠(yuǎn)停不下來(lái)。就像是驢在拉磨，當(dāng)驢停下來(lái)不再拉磨，它就不再有價(jià)值。所以你不允許孩子逃離，因?yàn)橐坏┖⒆犹与x你的控制，你就像驢失去了磨盤，只剩下被屠宰的命運(yùn)。
為何不嘗試著將情感寄托回到自己伴侶的身上，為何不嘗試著在自己的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓孩子逃脫牢籠，好好的喘一口氣。
不要以愛的名義控制，也不要將孩子物化，變成你的私人物品。
二、無(wú)法擺脫的焦慮感
一句“不能讓孩子輸在起跑線上”不知坑害了多少中國(guó)家庭，似乎這句話規(guī)定了人生就是一場(chǎng)百米賽跑，必須竭盡全力，沿著唯一的直線去跑，不允許孩子在任何一個(gè)地方減速，因?yàn)闇p速就會(huì)輸?shù)羧松谋荣悺５侨松粦?yīng)該更像一場(chǎng)拉力賽嗎？從出發(fā)到終點(diǎn)的路線都是由每一位車手自由選擇，也許選擇的道路崎嶇不平，我們會(huì)爆胎，會(huì)陷入沙坑，但是只有到終點(diǎn)的前一刻，我們才知道哪條路才是最好的。
當(dāng)陷入沙坑時(shí)，我們只是奮力去刨沙，卻沒有觀察好地形和地質(zhì)，你奮力去刨的過(guò)程，也許會(huì)讓車子越陷越深，從而徹底失去了前進(jìn)的能力。所以，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來(lái)等一等，看一看，找到最合適的方法，然后一起去克服。有時(shí)停下來(lái)，才是最快的選擇。
所以，學(xué)著放下我們心中的焦慮，去試著陪孩子完成他們自己選擇的路，當(dāng)車子被迫停下，我們冷靜下來(lái)去陪他一起解決，你可能就是最快到達(dá)終點(diǎn)的那一個(gè)。
三、父母過(guò)低的評(píng)價(jià)
片子中張釗與家明受困于父母過(guò)低的評(píng)價(jià)，張釗的父母感覺孩子能力差、膽子小，感覺他很多事情都不敢去做，而在對(duì)張釗的采訪中，他自己說(shuō)在高二還沒結(jié)束的時(shí)候就已經(jīng)將他父母認(rèn)為他不可能的事都幾乎做了個(gè)遍，三條高壓線——帶手機(jī)，談戀愛，打架，三件事都去觸碰了。在家明的采訪中，他哭訴父母只是把他當(dāng)作幼稚的孩子，不同意他做的任何決定，于是他故意傷害自己，就是想告訴爸媽，他很堅(jiān)強(qiáng)。
這兩個(gè)孩子都在追求自己的價(jià)值感，但是在家長(zhǎng)那里卻從來(lái)沒有獲得過(guò)肯定，在父母過(guò)低的評(píng)價(jià)之下，他們采取了過(guò)激的方式去證明自己，一切的行為，都只是為了獲得父母的認(rèn)可。
父母的低評(píng)價(jià)的原因，一種是上文說(shuō)到的控制欲作祟，給予孩子低的評(píng)價(jià)，從而讓其認(rèn)為自己還太弱，必須依附于父母生存，從而達(dá)到控制的目的；另一種是父母對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的滯后，沒有意思到孩子經(jīng)歷過(guò)青春期滯后心理層面的飛速發(fā)展，還停留在他們是小孩子的狀態(tài)去對(duì)待他們，從而以過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己的孩子。無(wú)論哪一種情況，都會(huì)造成不良的后果，所以，是否可以嘗試去肯定自己的孩子，讓他們感受到，自己在父母眼中是有價(jià)值的。
四、情感的缺失
第三集中的那首歌，似乎說(shuō)出了孩子們的心聲。
“有時(shí)候只想找個(gè)人傾訴，哭著笑著都不再感到孤獨(dú)，Oh my friend！我始終明白你的心情，別總把痛藏才心的最深處。握住我的手，就不會(huì)再無(wú)助，風(fēng)風(fēng)雨雨我們一同上路。“
當(dāng)孩子在學(xué)校里感到壓抑，回家傾訴的時(shí)候，你卻告訴孩子為什么別人不壓抑，只有你壓抑；當(dāng)孩子興致勃勃跟你說(shuō)出自己夢(mèng)想的時(shí)候，你卻告訴孩子，別做夢(mèng)了，趕緊回去學(xué)習(xí)。父母?jìng)兌荚趷壑⒆樱乙矆?jiān)信父母?jìng)円欢ㄊ菒壑⒆拥?，但是父母在以自己的方式表達(dá)愛的同時(shí)，卻忽略了孩子最基本的，情感的需要。孩子也需要在自己無(wú)助無(wú)望的時(shí)候，有一顆大樹可以依靠，有一個(gè)人可以傾訴；孩子也需要在自己開心的時(shí)候，多一個(gè)人分享自己的快樂。
當(dāng)孩子在家庭中沒有建立這種情感模式，沒有穩(wěn)定的情感輸出，將會(huì)影響他的一生，因?yàn)樗恢涝鯐?huì)再去向別人表達(dá)情感，也很難再與人建立穩(wěn)定的情感關(guān)系。而情感的過(guò)度壓抑，最終的走向，就是抑郁。
片子最后對(duì)每個(gè)重點(diǎn)人物的后續(xù)現(xiàn)狀都給了展示，其實(shí)也證明了一點(diǎn)，每個(gè)人的改變都沒那么容易，能保持改變后的狀態(tài)更不容易。
如果你還沒有遇到這樣的問題，請(qǐng)預(yù)防這些事情的發(fā)生。如果你已經(jīng)遇到了這樣的問題，希望您能耐心的去改變、去成長(zhǎng)。
在生活中，父母，夫妻，子女這些角色都不需要專業(yè)的考核證書去證明所擁有的身份，但都在不經(jīng)意中給我們安排了這些不需要學(xué)習(xí)、考試就能擁有而且期限是一生的角色。請(qǐng)記住，愛和自由是一切教育的前提！??！
也以此文，獻(xiàn)給我的父母，我知道你們?cè)谖疫x擇叛逆的時(shí)候，有多難放手！
感謝你們，讓我成為更好的自己！
