? ? ? ?時過境遷，我們的第一期讀書分享會在2023年1月25日下午如期進(jìn)行。1月27日我們即將正式放寒假，26日是各校進(jìn)行期末總結(jié)的時間，可想而知，適逢期末總結(jié)和寒假前的時候，老師們會是多么地忙碌。但是，我們的讀書會成員還是沖破了自己的困難壁壘，前來參加我們的讀書會活動。這讓我非常感動。
? ? ? ?第一次讀書分享會活動，我們沒有確定共讀一本書，而是進(jìn)行教育書籍的自由閱讀。第一次參加讀書分享的老師有王惠敏老師和我。王惠敏老師分享的圖書是《教師成長力——專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展圖譜》，我分享的圖書是《教師高效閱讀秘籍》。
? ? ? ?現(xiàn)在回頭看惠敏老師當(dāng)初分享的點滴，真是想不起來了，但是存有的印象之一就是關(guān)于教師閱讀成長的。我分享的圖書，我記得比較清楚。當(dāng)時是從我感受最深的點去進(jìn)行分享的，比如如何在教師繁忙工作的日常中擠出時間來進(jìn)行閱讀，又如教師堅持閱讀后未來的出路成長有哪些——講演家、作家、書評者等等。現(xiàn)在回頭來看這本書，我依然覺得這是一本很值得教師閱讀的書，尤其是那些想立志通過讀專業(yè)書籍促進(jìn)專業(yè)成長的新手教師群體或是剛開始涉略專業(yè)書籍閱讀的老師。我就是通過閱讀這本書，獲得了一些讀書方法并堅持至今，同時書里描繪的教師閱讀未來圖景深深打動了我，我覺得只要我堅持閱讀并記錄，我的未來就在那些未來圖景描繪里。可能就是這種未來圖景的描繪打動我后，我才能如此堅持專業(yè)閱讀至今吧。
? ? ? ?當(dāng)時參加讀書會分享活動的老師一共有七人，我們分享完畢后就是自由談?wù)摃r間，我們每個人都積極發(fā)言參與其中，尤其是張嬋老師，問題最多，同時提供的問題又觸發(fā)了我們每個人的積極思考，因為她的一個個問題，我們不斷在討論解決，可能有的問題是沒有答案的，只能在不斷探討中，每個人都有自己的見解，卻無法達(dá)成一種共識，但這也不需要達(dá)成共識。當(dāng)時我們第一期閱讀還討論閱讀有用與無用的問題，在我和惠敏老師看來，堅持閱讀，自然有用，需要耐心和時間去兌現(xiàn)讀書有用論，或者我們開始閱讀的時候不要那么功利，或者先讀起來再說，而張嬋老師當(dāng)前最迫切的需要是一讀起來就能立刻用上去幫助她解決她現(xiàn)存的教學(xué)問題的。同時張嬋老師還分享了她因為閱讀《教師的語言力》而發(fā)生改變的教育故事，在她繪聲繪色的教學(xué)故事描述中，我們看到了那本書對她和學(xué)生的積極影響，同時也激發(fā)了我們想要閱讀那本書的興趣，由此我們也最終確定了第二期的共讀一本書就是《教師的語言力》。
? ? ? 在我們的自由討論環(huán)節(jié)，時刻充斥著輕松與笑語。我們雖然教學(xué)著不同科目，但是我們都是教育人，而這就是我們聚在一起讀書分享交流的底色。也由此，在第一期的讀書分享會中，我們形成了讀書會的宗旨共識——做有閱讀態(tài)度的教書人，完成比完美更重要。
? ? ?堅持專業(yè)閱讀，實現(xiàn)專業(yè)閱讀的初心——遇見更好的自己。
