? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《數(shù)字時代的學(xué)與教》第五模塊　教學(xué)模式——533還是336

? ? ? ? 上杭一中基于學(xué)校特色發(fā)展“533智慧課堂教學(xué)模式”和福州屏東中學(xué)打造“智慧教室”336模式。這兩種模式的具體內(nèi)容大家可以看《數(shù)字時代的學(xué)與教》的第七、八兩章。這兩種教學(xué)模式從本質(zhì)上來說是一樣的，都是把教學(xué)過程固定化，成為一種模式。這種模式有點類似工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品，按一定的程序生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，質(zhì)量有保障。教師教的放心，學(xué)生學(xué)的安心，為什么呢？因為按照流程出來的產(chǎn)品，質(zhì)量有把控的。但是人畢竟不是產(chǎn)品，學(xué)校也不是工廠。我們的教學(xué)過程除了程式化的步驟外，更多的還是要加入調(diào)味劑——情感。不是說這種教學(xué)模式不好，而是在固定化的教學(xué)模式中體現(xiàn)“以生為本”的理念。數(shù)字時代的教與學(xué)才會發(fā)揮出“核聚變”，教學(xué)的變革才會穩(wěn)中求進(jìn)。