【真題優(yōu)選】

2022中考浙江杭州卷

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（40 分）

初中階段，我們學(xué)習(xí)過“采訪”的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)以“采訪”為話題，寫一篇文章。

你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個(gè)人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物 ；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字?jǐn)?shù) 600-800 字；

（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

2022中考湖北荊州卷

作文。（50分）

閱讀下面的文字，從三個(gè)寫作任務(wù)中選擇一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。

在我們的生活中，“對(duì)話”是最常見的：與他人對(duì)話、與自己對(duì)話、與自然對(duì)話，有面對(duì)面對(duì)話、書信往來對(duì)話、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，還有天宮對(duì)話?？梢耘c當(dāng)下對(duì)話，也可以與過去或未來對(duì)話。

（1）請(qǐng)以“有意思的對(duì)話”為題寫一篇作文。

（2）有的對(duì)話有意思，有的對(duì)話有意義，有的對(duì)話令我們警醒，促我們成長(zhǎng)，催我們奮進(jìn)。請(qǐng)以“從一次有意義的對(duì)話說起”為題寫一篇演講稿。

（3）從張養(yǎng)浩、歐陽修、宋濂或尼摩艇長(zhǎng)中選擇對(duì)話對(duì)象，展開你的想象，以“跨越時(shí)空的對(duì)話”為題，寫一篇作文。

要求：①將選定的題自寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【題型觀察】

植根課本。此類題型看起來很“面熟”，它們與教材中的“活動(dòng)·探究”單元任務(wù)、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際等語文實(shí)踐活動(dòng)是“近親”。這樣的作文題，充分利用了課本這一重要的教學(xué)資源，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)注學(xué)生在生活場(chǎng)景中的語言實(shí)踐”的評(píng)價(jià)要求。

指向生活。從提示語可以看到，兩個(gè)作文題目都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累和生活經(jīng)歷，無論是敘寫采訪經(jīng)歷、采訪熟悉的人物，還是與自己與他人與自然對(duì)話，都是讓學(xué)生回到自己的生活中，于經(jīng)驗(yàn)中選材，于熟悉處立意。

整合話題?！罢稀笔墙滩木幣爬砟?，也是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。仔細(xì)觀察這兩個(gè)中考作文題，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都整合了教材中的多個(gè)寫作訓(xùn)練項(xiàng)目。杭州卷包含了八上“新聞采訪”和七下“寫出人物精神”兩個(gè)寫作訓(xùn)練，荊州卷則是八下口語交際“應(yīng)對(duì)”加“撰寫演講稿”和七上“發(fā)揮聯(lián)想與想象”的融合體。

【名師破題高招】

尋本溯源破題。課本是此類作文題的根源，回歸課本可以尋覓到破題之徑。如浙江杭州卷“采訪”話題作文，可以從八上第一單元任務(wù)二的提示語中找到寫作方法?！安稍L要有針對(duì)性，采訪問題之間要有一定的邏輯關(guān)系”，這就啟發(fā)我們?cè)谧鋈宋锊稍L時(shí)，可以聚焦人物的精神或情志設(shè)置問題鏈，構(gòu)建寫作思路。而荊州卷的“對(duì)話”，脫胎于八下口語交際“應(yīng)對(duì)”，二者的共通之處是要理解對(duì)方的話語，把握對(duì)方觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上做出反應(yīng)和對(duì)答。

轉(zhuǎn)軸撥弦立意。無論是“采訪”還是“對(duì)話”，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言都不是熟悉的行為領(lǐng)域。面對(duì)稍顯陌生的話題，出彩之道是“轉(zhuǎn)軸撥弦”，把立意撥轉(zhuǎn)向日常生活。如杭州卷的“采訪”話題，考生可以鎖定熟悉的人物作為采訪對(duì)象，提煉人物精神品質(zhì)，選取典型事例，想象采訪場(chǎng)景?？梢赃x擇身邊的親朋密友，也可以選擇書籍、影視劇中的人物；可以穿越時(shí)空和孟子辯論、與李白談詩，還可以變換身份對(duì)話紅軍，體驗(yàn)清潔工作。

打破常規(guī)擬題?！昂妙}一半文”，話題作文可以嘗試在擬題時(shí)使用陌生化語言。如浙江杭州卷作文如寫采訪孔子，可以設(shè)題《圣人說》；采訪革命英雄，可以設(shè)題《鮮紅的歲月》；采訪清潔工，可以設(shè)題《微塵閃耀》等等。還可以引用詩句或名言為題目，呈現(xiàn)詩情畫意。如荊州卷作文，寫對(duì)話自己，可以設(shè)題《此時(shí)無聲勝有聲》；對(duì)話大自然，可以擬題《最撫凡人心》等。

【2023命題預(yù)測(cè)】

1.如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不同聲音。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種信息充塞生活，不同論調(diào)相互矛盾。身處其中的我們也要具備懷疑的精神，懷疑可以幫助我們獲取真知去偽存真；懷疑可以讓我們的生活更加理性，更加通透。請(qǐng)圍繞“懷疑”這一話題，自擬題目作文?；驍⑹鲎约旱纳罱?jīng)歷，如《我也曾懷疑過》；或探討懷疑精神給自己帶來的改變，如《懷疑讓我更? ? 》。（此命題創(chuàng)意源于七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“我的語文生活”）

2.我與他人。生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的“對(duì)手”，或者與其辯對(duì)錯(cuò)；或者與其爭(zhēng)高低；或者與其比輸贏。面對(duì)“對(duì)手”需要勇氣；戰(zhàn)勝“對(duì)手”需要技巧；團(tuán)結(jié)“對(duì)手”需要胸懷和智慧。請(qǐng)以“對(duì)手”話題，自擬題目作文?；蛑v述自己遭遇“對(duì)手”的經(jīng)歷和收獲，如《我贏了》或《我輸了》；或思辨“對(duì)手”與我的關(guān)系，如《如此“對(duì)手”》。（此命題源于九年級(jí)下冊(cè)第四單元口語交際“辯論”）

3.感恩社會(huì)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在生活中，我們被濃濃的愛包圍卻無所知，我們習(xí)慣了被愛而不知感恩；我們?cè)馐芤稽c(diǎn)點(diǎn)打擊就抑郁頹廢，我們?cè)摀?dān)當(dāng)責(zé)任卻用各種理由推諉……于是emo不僅是青年人的口頭禪，也成了生活常態(tài)。請(qǐng)從“感恩有你”“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”中任選一個(gè)話題，自擬題目作文?？梢灾v述自己的經(jīng)歷體驗(yàn)，也可以分享自己的成長(zhǎng)故事。（此命題整合七下綜合性學(xué)習(xí)“天下家國(guó)”和“孝親敬老，從我做起”）

【中考實(shí)戰(zhàn)演練】

舞臺(tái)上的演員們?cè)谝伙A一笑中詮釋著人物的喜怒哀樂；舞臺(tái)下的觀眾在歡笑和淚水中感受人生的千姿百態(tài)。都說“人生如戲”，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活比舞臺(tái)上的戲劇更精彩。

結(jié)合你真實(shí)的生活經(jīng)歷，以“看戲”為話題寫一篇文章。你可以寫舞臺(tái)上的“戲”，也可以寫生活中的“戲”；可以寫對(duì)“戲里戲外”不同人生的思考，也可以從不同角度抒發(fā)生活感想……

寫作要求：

①題目自擬，文體不限（詩歌或戲劇除外）。

②不少于600字，不要抄襲，不要套作。

③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【高分選材立意】

角度一：

藝術(shù)之戲，多重感悟

戲曲是來源于生活的藝術(shù)，經(jīng)過劇本的重構(gòu)和演員的表演，總會(huì)讓人在看戲中體會(huì)到不一樣的感受。比如，現(xiàn)在的年輕人通常不喜歡看戲，總覺得這種藝術(shù)形式比較古老。不喜歡是常態(tài)，從不喜歡到喜歡就有了層次感和波折，就可以寫出精彩的文章；我們常說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！眰鹘y(tǒng)的戲曲藝術(shù)中包含著豐富的傳統(tǒng)文化，從文化傳承的角度來解讀戲曲的價(jià)值，可以提升文章的思維深度；舞臺(tái)上的演員演繹的是劇本中的角色，而每個(gè)人都能在自己的生活中發(fā)現(xiàn)一些同樣的影子，從戲中人寫到身邊人，甚至寫到自己，就在無形中深化了文章的主題。從藝術(shù)回歸生活，是對(duì)戲曲藝術(shù)的更深刻的思考，寫戲也是寫人。

角度二：

生活之“戲”，豐富多彩

“戲”的含義越來越生活化，“戲精”已經(jīng)成了普通人的一種調(diào)侃，生活中也不乏精彩的好戲。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們時(shí)常能看到許許多多或輕松幽默或乖張奇異的表演。這些人的表演也是一出出戲，裝點(diǎn)著我們的生活。可以寫身邊人的一些帶有表演色彩的生活片段，從中提煉人物的性格；可以寫網(wǎng)絡(luò)上看到的印象深刻的一些視頻，從局外人的角度思考視頻中人物的“表演”會(huì)給青少年帶來怎樣的影響；還可以直接設(shè)定生活作為舞臺(tái)背景，思考“我”在自己的人生舞臺(tái)上又扮演著怎樣的角色，該如何演好自己的戲。從生活中看戲，可以看到戲中人不同尋常的一面，也就能看到人生的五光十色。

【狀元片段】

片段1：

我正看得起勁時(shí)，突然聽到身邊傳來一些奇怪的聲音。我一扭頭，看到站在我旁邊的三輪車上的一個(gè)小女孩正對(duì)著車上的窗戶“咿咿呀呀”地唱著什么。原來她是把車窗當(dāng)鏡子，正跟著臺(tái)上演員學(xué)唱戲呢！只見她一邊跟著舞臺(tái)上的演員哼唱，一邊扭動(dòng)著自己的小胳膊小腿，那姿態(tài)雖然看起來很滑稽，但是那種投入的勁頭讓我怎么也笑不出來。隨著她的聲音越來越大，周圍人的目光都開始聚攏過來，她站在那小小的三輪車上，儼然是梨園里的“角兒”。這時(shí)我想起來卞之琳的一句詩：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。一時(shí)間，哪里是舞臺(tái)，誰才是演員，我居然有些模糊了。（選自李想《戲里戲外》）

片段2：

小時(shí)候我總跟著奶奶去看戲，因?yàn)槟棠炭偨o我買冰糖葫蘆吃。奶奶坐在板凳上目不轉(zhuǎn)睛地盯著舞臺(tái)上的演員。而我倚在奶奶的身上一邊吃著糖葫蘆，一邊昏昏欲睡。

又一次看戲，我剛要睡著，一陣震耳欲聾的掌聲涌進(jìn)了我的耳朵，我頓時(shí)清醒?？粗鴳蚺_(tái)下面人山人海，我不由得對(duì)戲產(chǎn)生了些許的好奇。我扭過頭看向戲臺(tái)，看著臺(tái)上的一群演員披堅(jiān)執(zhí)銳，表情嚴(yán)肅；他們的臉上畫著花花綠綠的彩妝，就像老師畫的畫一樣漂亮；聽著那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的戲腔，我第一次感到如此的動(dòng)聽。雖然幼小的我聽不懂唱詞，但他們的動(dòng)作、表情是那么地形象生動(dòng)，我逐漸地被吸引了。（選自龔文語《戲曲中的傳承》）

片段3：

周末的上午，全家大掃除。我正在樓上拖地，忽然聽到樓下一聲巨響，緊接著傳來一聲慘叫，嚇得我趕緊奔下樓去：原來是爸爸在叫。只見他抱著腳坐在地上，面部扭曲得像喝了杯苦瓜汁一樣，嘴里不停的叫著：“哎呦哎呦……”在他旁邊，有幾個(gè)小紙箱子雜亂地在地上躺著。這時(shí)媽媽和姐姐也聞?dòng)嵹s來，看到這樣的場(chǎng)景頓時(shí)愣住了?！斑@個(gè)小箱子剛剛絆了我一下，腳扭了?！卑职忠豢匆妺寢尵烷_始控訴箱子的罪過，而且高高地抬起自己的傷腳給我們看。我們?nèi)齻€(gè)面面相覷：那好吧，剩下的活兒只能由我們來干了。終于干完了，我精疲力盡地躺倒在沙發(fā)上，忽然瞥見爸爸正拿著水杯在院子里溜達(dá)?？此崎e的樣子和利索的步伐，我全都明白了：剛剛是老爸自導(dǎo)自演的一出戲呀?。ㄟx自袁思穎《“戲精”爸爸》）