本周，按照讀書計(jì)劃看了成甲寫的《好好學(xué)習(xí)》看了一半不到，但書中觀點(diǎn)還是挺有趣的，光是前面的序就很耐看。
本書講的是如何知識(shí)管理，一切學(xué)習(xí)和努力無非3個(gè)目標(biāo)：解釋問題、解決問題、預(yù)測(cè)問題。
全書分4個(gè)部分講解：
第一部分：介紹為什么知識(shí)和知識(shí)不一樣，游戲知識(shí)筆其他知識(shí)的威力更大臨界知識(shí)
第二部分：學(xué)習(xí)臨界知識(shí)，首先要掌握底層思維，其次才是具體的知識(shí)和技能
第三部分：如何找到有價(jià)值的臨界知識(shí)并把它應(yīng)用到生活中
第四部分：每個(gè)人都應(yīng)該有自己的框架來安排自己的臨界知識(shí)
知識(shí)：哪些能夠改變你行的的信息
臨界知識(shí)：（下文找答案）
第一章知識(shí)管理和認(rèn)知優(yōu)勢(shì)
認(rèn)知優(yōu)勢(shì)分3個(gè)階段：1、2000年之前知識(shí)數(shù)量取勝 2、至今是知識(shí)獲取速度 3、往后是知識(shí)深度主導(dǎo)
如何提升認(rèn)知深度？？
臨界知識(shí)：我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律
一開始就能帶來直接利益和誘惑的事情，很可能要拿未來的機(jī)會(huì)做代價(jià)。
斜杠是提升認(rèn)知深度的結(jié)果，而不是追求多元的結(jié)果。
一個(gè)人，活成一支隊(duì)伍。無用之用，方為大用。
我們一生就需要學(xué)習(xí)三個(gè)級(jí)別的課程，1、基礎(chǔ)公共基礎(chǔ)課，執(zhí)行能力2、專業(yè)必修課，專業(yè)能力3、通用必修課結(jié)構(gòu)能力。
公共基礎(chǔ)課，就是我們每個(gè)人每天用到的執(zhí)行能力，
專業(yè)必修課，就是我們所選定的專業(yè)方向
通用必修課，就是要掌握臨界知識(shí)，認(rèn)知事物更加底層的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
執(zhí)行能力，專業(yè)能力和結(jié)構(gòu)能力都應(yīng)該學(xué)按照二八原則，應(yīng)該把更多的時(shí)間用在結(jié)構(gòu)能力和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)上。
第二章掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法
如何才能跳出低水平勤奮陷阱，低水平勤奮陷阱，就是光該記更多的知識(shí)，其實(shí)現(xiàn)在我做的讀書筆記也是摘記更多的知識(shí)，需要讀書方法進(jìn)行升級(jí)，在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，他這里面提到了一個(gè)記憶宮殿法，可以仔細(xì)的研究一下，我們?cè)嫉淖x書方法，是花很多時(shí)間去閱讀一本新書，去記錄新的名言警句，卻從不花時(shí)間去加工這些信息，將其和已有的知識(shí)建立聯(lián)系，我們看似節(jié)約了很多加工整合的時(shí)間和精力，你便能夠讀更多的新書，但這是買櫝還珠，撿了芝麻丟了西瓜。把最有價(jià)值的工作放棄了，應(yīng)該放慢速度，讓讀書事半功倍，讀書一定要花時(shí)間耐力和思考力，將獲得的新知識(shí)和已有的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)格狀的聯(lián)系。
讀書時(shí)將新知識(shí)和哪些有已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，會(huì)更有成效呢，就是那些在生活中各個(gè)領(lǐng)域基本而重要作用的規(guī)律，也就是書里面提到的臨界知識(shí)。在讀書時(shí)不追求數(shù)量，也不要求讀完，當(dāng)要解決某個(gè)問題的時(shí)候，主動(dòng)去尋找可能會(huì)討論這個(gè)問題的文章和書籍去觀察作者用什么樣的思路解決問題。在解決方案背后，是否有熟悉的知識(shí)，還能把這個(gè)解決方案的原理應(yīng)用到什么領(lǐng)域。當(dāng)把這些問題想明白之后，可能并沒有讀完一本書，但是對(duì)這個(gè)問題的理解和認(rèn)識(shí)，比讀完十本書的人還有深入，這就是舉一反三的能力，生命有限，一定不要把有限的生命浪費(fèi)在那些低水平勤奮陷阱里。
學(xué)習(xí)臨界知識(shí)，首先是心態(tài)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，其次才是具體的知識(shí)和技能。
需要具備兩個(gè)心態(tài)。里邊提到兩種底層心態(tài)。，一個(gè)是綠燈思維，一個(gè)是以慢為快。
意思為是和紅燈思維相對(duì)的。紅燈思維就是遇到與自己不一致的觀點(diǎn)，第一反應(yīng)是找理由反駁，這就是習(xí)慣性防衛(wèi)。
掌握臨界知識(shí)，首先要在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)有綠燈思維，而在具體學(xué)習(xí)時(shí)又要有以慢為快的心態(tài)，把慢功夫用在真問題上，比如學(xué)習(xí)掌握臨界知識(shí)。
提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法：
學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的過程，本身就是深度思考的過程。應(yīng)該怎樣提升我們的學(xué)習(xí)能力呢？最常用的三個(gè)方法就是反思，以教為學(xué)。和刻意練習(xí)。
有時(shí)候向外求，不如向內(nèi)求，讓自己安靜向內(nèi)求。我們以為知道關(guān)于自己的一切，但是很可能我們最不了解的就是我們自己，所以反思很有必要。真正快速學(xué)習(xí)，不是一上來就求快，而是先放慢練內(nèi)功，內(nèi)功的基礎(chǔ)便是反思。總結(jié)是對(duì)結(jié)果的好壞進(jìn)行分析，而反思是對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析。
我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知都是一種假設(shè)，而我們的假設(shè)是大腦對(duì)事實(shí)進(jìn)行解讀之后形成的。（在這里看書的時(shí)候，我突然想到單位我制定的績(jī)效積分制，執(zhí)行得不是很理想。讓干活的人還是沒有得到應(yīng)有的報(bào)酬，需要改善。）
我們都不曾意識(shí)到是跳躍性假設(shè)，幫我們選擇了思考路徑，缺乏深入思考的過程，又讓我們進(jìn)一步失去了發(fā)現(xiàn)新的思考方式或解決辦法的機(jī)會(huì)。反思幫助提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)誤區(qū)，從舊知識(shí)中產(chǎn)生新知識(shí)，以及檢驗(yàn)是否掌握了新知識(shí)。
未完待續(xù)。。。。。。。。。
