? ? ? ? 我們常說，父母是孩子的第一任老師，所以要言傳身教，而且還特別強調(diào)身教，就是要做給孩子看。而其實我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要。也就是說，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。

? ? ? ? 我們行為背后的感覺和態(tài)度很重要。比如一句話“你從這件事中學(xué)到了什么？”，我們既可以用一種責備和羞辱的腔調(diào)，也可以用表達同情和興趣的語氣。而后者的語氣，無疑可以制造一種讓人感覺到親近和信任的氣氛。能夠給孩子造成積極的影響。

? ? ? ? ? 所以，我們跟孩子說話的語氣往往最能準確表達出我們言語背后的感覺。羞辱的語氣違背了相互尊重的基本原則，還會把本來的“邏輯后果”變成無法達到長期積極效果的懲罰。

? ? ? ? ? 當我們沒有辦法拿捏好說話的語氣時，可以嘗試用問孩子該怎么做來代替告訴孩子該怎么做。比如，當孩子不小心把牛奶灑在了地上，你說：“哎呦，你該怎么辦呢？”和你說：“哎呦，趕緊清理干凈。以后你別倒牛奶了，你倒不好。”，前者更能引起孩子的注意，同時也解決了問題。而后者雖也能解決問題，但卻讓孩子失去做事的興趣。

? ? ? ? ? 以尊重的態(tài)度讓孩子參與，讓孩子感受到有能力以一種有益的方式運用自己的力量。找到歸屬感和價值感。