——學習混沌商學院的先導課《刻意練習》筆記兼思考。
看完后，如果你有朋友對如何讀書、做筆記、做分享還有疑惑的，直接把這篇文章甩給他！

文章共分三個部分

一、輸入、輸出、內化三者的關系
二、如何輸入？
三、如何輸出？

一、輸入、輸出、內化三者的關系

思維習慣的養(yǎng)成需要經歷三個階段：輸入、內化、輸出，三者之間相互影響，相互促進。關于內化階段的內容幾乎都是受益終身的干貨，如果你想快速成長，用1/10時間超越混沌大學老鳥，就參看這兩篇內化階段的筆記：
學習筆記：思維模型之內化
學習筆記：思維模型之刻意練習的三種方法

二、如何輸入

理論上所有信息的獲取都是輸入，包括視頻、音頻、文字等。你在接觸這些輸入的時候，總能得到或多或少的靈感。這其中讀書是最有效，也最便捷的方法，也是提升系統(tǒng)性思維的最好方法?？墒钦f到讀書，很多人說他讀了很多書，似乎也沒有什么作用；很多人說書太多了，我要如何讀才能提高效率。下面我們就給大家介紹三種讀書的方法：
1、熔斷不讀書法
具體就是說：當你讀書有疑問，有啟發(fā)的地方，立馬合上書進行思考，為什么對我有啟發(fā)，我如何運用這個啟發(fā)，這背后有什么基本原理呢？
熔斷法適用于大部分的暢銷書，知識點型、工具型的書籍。
這類書10分鐘、20分鐘的間隙閱讀反而更好。用2-3分鐘用來找啟發(fā)點，剩下的十幾分鐘進行思考。思考完以后，放下書本從事手頭工作的同時，就可以尋找應用啟發(fā)點的時機。

2、關鍵詞讀書法
一本書無論它的組織思想是什么，一定是用了一些關鍵的節(jié)點進行串聯(lián)。這些節(jié)點往往是概念或者關鍵詞。把關鍵詞提煉出來，尋找他們之間的關系，再結合這本書的主題和目的，梳理出他們之間的關系網絡。就找到了作者的思路。具體可以從這四個方面進行：
--目的：作者在書中試圖解決什么問題？
--關鍵詞：關于這個問題，提出了哪些觀點？
--關系：目的和關鍵詞之間的關系？
--方法：從封（面）、序(言）、目（錄）、尾（言）中尋找答案。

目的和關鍵字之間的關系.jpg

里應外合法適用于整體性比較強的書籍。
例如: 樊登《可復制的領導力》，史蒂芬柯維《高效能人士的七個習慣》

3、里應外合讀書法
里：讀書里的文字，讀書的內容。
讀書的同時，可以使用五星筆記法進行整理。

五星筆記法.png

里應外合法適用于需要精讀的經典書籍，構建一個大的知識網絡，把這本書在時代、人物、文化等大的網絡背景下來理解，才能真正理解經典思想的力量。
例如：尤瓦爾赫拉利的《人類簡史》，恩斯特.邁爾的《生物學發(fā)展歷史》，曹雪芹的《紅樓夢》。

三、如何輸出

輸出的核心方法就是：以教為學、學以致用
當一種思維模型需要教給其他人的時候，才是思維模型自我修正和內化的最好時機。把教別人當做一個學習的過程，自己哪里不會教哪里。講自己不懂的東西時有三個力量在幫助自己：
-壓力轉化為動力： 壓力會逼著自己不停的思考
-發(fā)現(xiàn)自己的知識阻塞: 哪個知識不明白阻塞住了，立刻回顧學習
-通過別的提問檢驗反饋： 一個及時真實的反饋環(huán)境是最好的訓練場

以教為學有三個非常實用的方法：
1、課堂筆記
借用文字、圖形、思維導圖把思維模型的要點和邏輯整理出來。

2、寫作業(yè)
把整理出來筆記制作成可發(fā)布的文章，發(fā)放到公眾號、頭條號、簡書號上，供大家閱讀。這也是在創(chuàng)造一個他人監(jiān)督自己的環(huán)境。

3、翻轉課堂
翻轉課堂的具體形式和案例，你如果不了解，用3分鐘，就可以快速掌握這個無敵的活動工具神奇的翻轉小課堂-可復制的領導力

這三方法從寫給自己->寫給大家->說給大家，效果依次遞進升級。
大家發(fā)現(xiàn)了么，有什么規(guī)律？越是把你學到的知識，越往你的公開象限中去引導，越容易記得住。

公開象限： 在樊登《可復制的領導力》第六章 利用溝通視窗，改善人際關系 中有詳細介紹。

以上都最學霸的學習方法。學會了你就受益終身！