周末的早上下著濛濛細雨，天看起來令人有種壓抑的感覺，道路兩旁的樹木也被洗刷的格外嫩綠，小區(qū)顯得寧靜極了，而我打傘匆匆出了門，地鐵上已經(jīng)有了很多看起來形色匆忙的路人，或低頭刷著手機屏幕，或和鄰座伙伴竊竊交流，或臨時抱佛腳緊張背誦，或和我一樣想在自我領域刷存在感的同伴......

當我趕到往目的地時候，已經(jīng)有很多小伙伴都落座了，這是一群和我一樣周末找存在感的伙伴啊。為了在所在的領域有所突破，才擠破腦袋，拼殺入局，成為27分之一，為此放棄了周末大好休息時間，從四面八方來到同一個地方學習，思考，更甚者凌晨4點就得起床趕往這個地方，只是為了在本身工作這個領域成為本土的先行者，而我亦然。但是培訓至今對于我來說，這個學習是焦慮的，我一非本專業(yè)科班出生，二非高校專業(yè)老師，三非在職專業(yè)博碩士生，四非從事專業(yè)社會工作，這樣的我，如何趕得上培訓的進度，如何兩年后順利通過各項評審和答辯，讓我不得不對自己打了個問號，時刻問問自己，該怎么辦？

今天我在一個據(jù)她自己描述普通話超級爛的香港督導的指導下，猛然間開竅了，找到答案了問“下圖如何五等分呢？”

此圖如何五等分

3分鐘的思考時間，27個學員，答案五花八門，而當正真的答案浮出水面的時候，我恍然大悟，原來我的關注點錯了，我們不能只看到標簽，而沒有看到整體，人亦然，即使面對同一個人，不同的觀察者，均會發(fā)現(xiàn)不同的優(yōu)點，以前為什么我在這個群體中沒有發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點呢，難道是因為周邊的小伙伴太優(yōu)秀了，還是督導給我的壓力太大了，我決定通過SWOT分析法好好梳理一下自己才行。認真的與自己對話，提出各階段的成長方案，化焦慮為動力，跟上伙伴們學習的腳步。