從單音節(jié)進入雙音節(jié)。

單音節(jié)娃兒們已經(jīng)非常熟悉了，進入故事的自主拼讀和運用階段，娃兒們拿到故事書自己來拼讀故事，單詞和句子都按照自己的理解來分解，把單個的音節(jié)變成一個疏通詞匯的方法，讓自己在練習中不斷形成自己的拼讀能力，確認每個音節(jié)的發(fā)音，對應相關(guān)的字母，自己可以自動識別、輕松表達出來。

于是變著方法來提升娃兒們的能力。

隨機分發(fā)音節(jié)卡片，然后一個一個地拼讀，喂進籃子里，當做養(yǎng)料和食物。

從拿到卡片的模樣，到輕松發(fā)出音，讀出來整個過程都一氣呵成，從娃兒們的聲音、語調(diào)和動作中看出來篤定還是猶豫，篤定地投入籃中，欣喜不已。有一絲猶豫，眼神猶豫不定，眼神會漂移到我臉上，然后羞怯地說出來，有時候其他的娃會善意提醒，而豎起大拇指的動作還是會給與該有的肯定，在練習中越來越相信自己才是努力的方向。

娃兒們的行為和語言在信任中得到伸展，每個人的亮點也逐漸被所有娃兒們看在眼里、更轉(zhuǎn)化到自己的身上。

kala上臺做小老師帶讀音節(jié)時，伸出的手，手心朝上，并不是單指指讀，這份骨子里滲透出來的對他人的尊重，得到了娃兒們的認同，于是，無論是在家還是在課堂上，都會手心朝上來指引。娃兒們的善意和友好真是骨子里散發(fā)出來的，好的言行舉止在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)化成習慣。sunny，Kate，rainbow通通學到了，娃兒們的學習力就是這樣強大。

最近一段時間發(fā)現(xiàn)，娃兒們不像剛來時的固執(zhí)，愿意接受伙伴們的陪伴，也愿意大家一起來成長，集體的融合在不斷增加中。

個人的表達也在不斷提升中，kala對于句子的流暢和感情投入，在一次次的分享中看得見。

sunny的自信表達，越來越積極。

Kate一如既往地主動、積極、有想法。

rainbow的積極性呈現(xiàn)成倍地增長，積極舉手參與并大膽地參與上臺表達，在課堂內(nèi)輕松融入。

選擇自己最喜歡的故事來互相交流，已經(jīng)變成了自己的常規(guī)練習方法了，語調(diào)的豐富、節(jié)奏的流暢，都在一次次的練習中不斷提升。Kate的感情感染到大家，不斷地放開自己的情感，讓聲音和故事情景不斷貼合，語調(diào)升升降降已經(jīng)是習慣。

于是也帶動著高頻詞的句子。

對于句子的節(jié)奏，越來越熟練。

單個的詞有了一定的提升，姜這段時間的所有詞匯總起來，變成自己的詞匯庫。一個一個地寫下來，然后自己排序，整理，最后把它們?nèi)窟B接起來。將近20個詞左右的數(shù)量，剛剛好，看著娃兒們邊讀邊寫的認真模樣，心里深感欣慰。一個一個地很輕松，一串串的也很輕松，部分和整體需要在來來回回中不斷深入，變成自己身體里的語言。

還記得，剛開始進行書寫練習時每個人的速度差異挺大的，先干完可以做其他的事情。慢慢地速度差異不太大，也可以有不同的時間來展示自己。

先做完的娃可以主動給老師分享自己的作品，然后進行自己的創(chuàng)作，這樣時間可以更機動靈活。

慢一點的娃也不用著急，每個人預留的展示時間都一樣，不會因為誰先誰后有區(qū)別，慢慢地娃兒們了解清楚后就會更加專注自己做的事。

最后看到自己的成品還是感受不一樣的，臉上的神情滿足而欣喜。