? ? ? ? ? ? ? 巜梅花魂》說課稿
? ? ? ? 一、說課名稱：老師所在學(xué)校、姓名。比如：北師大慶陽附校文娜。
? ? ? ? ? ? 說課的題目是人教版五年級上冊，第六課巜梅花魂》第二課時，題目是借詩情解文意，感悟梅花魂配樂創(chuàng)氛圍，奠定感情基調(diào)導(dǎo)入。
二、單元分析：單元教學(xué)方法的設(shè)計，前后課文的銜接等，相同與不同點。
三、本課教材分析：發(fā)現(xiàn)了內(nèi)容上，情與事是相伴，表達(dá)上花與人相連（敘事、抒情）思鄉(xiāng)情、愛國心，借物抒情。
四、學(xué)情分析：課前調(diào)查，人物身份背景。學(xué)生對梅花的了解多少？基于以上分析，引入本課重點，梅花與人物氣節(jié)的關(guān)系，和學(xué)生不陌生思鄉(xiāng)情。如果能使學(xué)生在校本課程古詩文誦讀中學(xué)到的運用的課文理解中，助學(xué)生理解＂魂＂的含巜解開難點的鑰匙》。
五、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：課標(biāo)中指出……什么基于以上分析，制定以下教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)目標(biāo)：接下來我將結(jié)合教學(xué)流程，談?wù)勎沂窃鯓右龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程：本課的教學(xué)特色是：
1、精讀文中詩、體會思鄉(xiāng)情（引用、拓展古詩文誦讀所學(xué)詩句）。
2、引讀梅花詩，體會感悟愛魂情（感悟梅花品格＂一支畫梅有什么稀罕的呢？＂學(xué)生用古詩句回答，回讀文本，感受愛梅情意）
3、誦讀氣節(jié)詩：體會梅花魂，誦讀詩句方式、鑒賞氣節(jié)人物。＂人＂與＂梅＂相似，體會民族精神堅強(qiáng)不屈，頂天立地，不肯低頭的氣節(jié)。
4、在回讀課文這句話：＂這清白的梅花是沾不得嗎？
九、教學(xué)反思：
? ? ? ? 以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點，對課文閱讀和古詩文積累有效結(jié)合，借助詩情促進(jìn)學(xué)生更好地理解文意，豐富學(xué)生對校本的認(rèn)識，從而拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，拓展了文化視野，提高了語文素養(yǎng)。
? ? ? ? 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，課上和課后閱讀現(xiàn)代詩思鄉(xiāng)詩，如果能讓這些詩在閱讀文本中發(fā)揮更大的作用，為我們的課堂服務(wù)，將是我們今后努力的方向。
