? ? ? ? 大閱讀項(xiàng)目啟動(dòng)之后，一二年級(jí)大閱讀實(shí)驗(yàn)班在三月份正式成立，作為項(xiàng)目組成員，我們班級(jí)作為試點(diǎn)班級(jí)，身上的任務(wù)很是艱巨。我開始摸著石頭過河，為了讓孩子們?cè)黾幼R(shí)字量，與項(xiàng)目組成員一起研討，實(shí)際解決孩子們的識(shí)字問題，最后嘗試的有效識(shí)字新方法有：
1.設(shè)定目標(biāo)，完成目標(biāo)
? ? ? ? 對(duì)于低年級(jí)孩子來說，單單依靠大量閱讀識(shí)字，還不夠，需要借助一系列的新方法、新技巧，對(duì)抗遺忘，抓住認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)有效識(shí)字、趣味識(shí)字。 通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出每周把識(shí)字表進(jìn)行打印出示，識(shí)字目標(biāo)一年級(jí)認(rèn)識(shí)70個(gè)字，二年級(jí)認(rèn)識(shí)100個(gè)字，把需要認(rèn)識(shí)的字出示出來。通過一對(duì)一小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)；碎片時(shí)間定點(diǎn)學(xué)習(xí)；小老師領(lǐng)讀學(xué)習(xí)的方式，以此達(dá)到既定目標(biāo)，來完成當(dāng)周的識(shí)字目標(biāo)。
2.資源利用，事半功倍
? ? ? ? 在學(xué)習(xí)中，資源作為高效的輔助工具，讓老師們省心不少，還能帶來意想不到的驚喜。
（1）學(xué)生資源。我們艾瑞德一直是小組合作的學(xué)習(xí)方式，小組長的培養(yǎng)與運(yùn)用是學(xué)習(xí)成果達(dá)標(biāo)的有利資源。我們?cè)谝竺恐苓_(dá)標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮小組長的學(xué)習(xí)方式，既能夠培養(yǎng)小組長的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠起到大魚帶小魚的督促作用，讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。
（2）家長資源。家校合作永遠(yuǎn)是共贏的結(jié)果。起初，我會(huì)給家長說明我們作為全校的識(shí)字積累班級(jí)，讓榮譽(yù)感油然而生，而家長也了解了我們做這項(xiàng)事情的意義。接著家長也會(huì)在這個(gè)過程中輔助我們的工作，幫扶孩子在家里有主動(dòng)識(shí)字的過程，家長看見了孩子的成長，自然而然，他們知道這個(gè)事情是對(duì)于孩子有利的，他們也會(huì)要求孩子們進(jìn)步。
（3）教育資源。我們現(xiàn)在身邊有什么app的教育資源可以利用。早幾年我的兒子在大班開始利用看電子產(chǎn)品的時(shí)間，沒事點(diǎn)點(diǎn)《洪恩識(shí)字》，再到通過這個(gè)教育資源在里面讀繪本，意外發(fā)現(xiàn)他的識(shí)字量有了一個(gè)突飛猛進(jìn)的增長，在小學(xué)前閱讀繪本讀物比較輕松。再到后來項(xiàng)目組的項(xiàng)兆嫻老師推薦《字源識(shí)字》，我用錄屏的方式，最后以視頻來播放，這樣不僅活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，而且達(dá)到識(shí)字積累的目的。我們身邊優(yōu)質(zhì)的教育資源豐富多彩。 我們可以利用的資源很多，同時(shí)還可以開拓更多的資源，來提升學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展。
3.設(shè)制獎(jiǎng)勵(lì)，增加榮譽(yù)
? ? ? ? 低年級(jí)孩子對(duì)于榮譽(yù)還是非常在意的。他們也希望通過自己的努力獲得那一張張獎(jiǎng)狀，那是榮譽(yù)的象征。我們就利用他們的年齡特點(diǎn)，增設(shè)一些榮譽(yù)，讓他們得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 根據(jù)每周既定目標(biāo)，通過每周檢測(cè)查看學(xué)生的完成情況。把完成的學(xué)生分為三個(gè)層次“識(shí)字小能手”“識(shí)字小達(dá)人”“識(shí)字小狀元”。通過我們的檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，孩子們每周的完成情況有了一個(gè)階梯式的進(jìn)步。從最初“識(shí)字小狀元”只有幾名同學(xué)，到了三周以后班級(jí)的“識(shí)字小狀元”能夠達(dá)到二十人之多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)能力是需要我們?nèi)ネ诰虻?。只有了解孩子們的特點(diǎn)，依據(jù)特點(diǎn)來發(fā)現(xiàn)他們的潛能，對(duì)于我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)其實(shí)沒有那么難。
? ? ? ? 老師們還會(huì)有疑問大閱讀到底是什么？我們項(xiàng)目組通過這一學(xué)期的研究與實(shí)踐，目前設(shè)定的艾瑞德語文大閱讀就是：得語文者得未來。大閱讀項(xiàng)目組以閱讀為著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)大量閱讀、深度閱讀和學(xué)科閱讀。課內(nèi)以大單元授課做整合，多文本并行，課外以幼小一體式書單做貫通，海量文本并推，系統(tǒng)解決識(shí)字、拼音、寫字、作文、閱讀等問題，使學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)全面落地。
? ? ? ? 我們低年級(jí)只有先把源頭問題解決，增加孩子們的識(shí)字量為目標(biāo)，孩子們才能通過兩年的積累為中高年級(jí)閱讀打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，才能解決閱讀障礙，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。
? ? ? ? 識(shí)字在低年級(jí)是多么重要?。∥覀兿Ｍ箝喿x項(xiàng)目接地氣、辦實(shí)事、服務(wù)于所有語文老師，這樣我們的項(xiàng)目更有意義。
? ? ? ? 大閱讀項(xiàng)目組經(jīng)過一段“痛苦”的過程，“痛苦”源于語文組不滿足于語文教學(xué)的現(xiàn)狀，因?yàn)槲覀兊牟粷M足，才讓有所突破，我們更深知“痛苦”就是力量！本學(xué)期大閱讀項(xiàng)目將會(huì)落地生根，我們項(xiàng)目組成員希望通過語文組老師的生根發(fā)芽，才能使它們?cè)谡Z文教學(xué)中枝繁葉茂！
