? ? ? 晚上暖暖剛睡著的時候，爸爸幫暖暖放枕頭，暖暖又醒了過來。因為醒過來的暖暖遲遲沒有入睡，爸爸耐心耗盡，讓暖暖離開房間。暖暖開始了撕心裂肺的哭泣。

　　一個人的行為總是密切地連接著他的內在觀念、想法與需求。

　　爸爸搞不懂暖暖為什么哭泣，明明是她不睡覺，所以才讓她出去，暖暖卻委屈得不得了，導致爸爸更加不耐煩的催促暖暖，對暖暖的哭聲感到煩躁。

? ? ? 孩子的行為出問題了，就好比機器亮起了故障指示燈。當故障指示燈亮起的時候，我們會耐心的查找原因，排查一切出問題的可能。偏偏當孩子的行為出問題的時候，我們只想讓孩子停下來，不想再看到這個行為，就好像我們急切的關掉指示燈，不讓指示燈閃爍一樣，我們并沒有耐心的去尋找引起問題的根由。

　　遇到孩子的問題行為時，我們也不該只盯著問題行為本身下功夫，而是需要走近一點，再深入地想一想：孩子這么做，表達的內在需求是什么？

? ? ? 暖暖哭泣是因為她覺得爸爸吵醒了她，卻還要因為她沒有睡覺趕她離開房間，爸爸沒有及時的感知到暖暖的內在需求——是認可，認可她沒有睡覺是爸爸的原因而不是自己的原因。甚至還因為爸爸的原因而自己被要求離開房間，孩子的內心充滿了不解和委屈。她只能通過哭泣來表達自己的情緒。

? ? ? ? 在養(yǎng)育孩子的過程中，深一步地思考，是每一位好父母都應內化于心的好習慣。

? ? ? ? 第二天暖暖起床以后，我和暖暖聊前一天晚上的事，認可了她的情緒，暖暖的對抗行為少了，笑臉多了。又變成了那個嘰嘰喳喳的小話嘮了。

　　當我們習慣在需求上下功夫時，我們就會發(fā)現(xiàn)，孩子的問題行為會越來越少，我們原本的焦慮也能自然轉化為有效的行動去支持孩子的成長。