今早起床后，打開手機(jī)看到老師發(fā)的通知，3天居家檢測核酸，孩子不上學(xué)了。我反復(fù)看了幾遍，確認(rèn)自己沒看錯，然后當(dāng)孩子起床鬧鐘想了以后我就去告訴孩子這個通知。

沒想到孩子一下子驚醒，大聲喊道：“啊，問號。”

我以為孩子是想去上學(xué)，得不到去有點(diǎn)郁悶，結(jié)果他來一個：“太好了，不用上學(xué)了！”

然后就告訴我，他睡不著了，要起來了。我心里知道，他就是想起來玩手機(jī)游戲。

往天鬧鐘響了也要喊幾遍才能醒過來，這反差真的太大，大到我無法接受。

在孩子這里，上學(xué)=痛苦，游戲=快樂，這個認(rèn)知我已經(jīng)無法改過來了，我也只有接受了，當(dāng)然，我自己當(dāng)年也沒覺得學(xué)習(xí)是快樂的，我是因為背著生存壓力希望生存得到改善的動力去學(xué)習(xí)的。

我得看見，我的期望不對，我期望孩子是熱愛學(xué)習(xí)的，他不熱愛就是不行，所以當(dāng)他表現(xiàn)為不熱愛時，我就會失望甚至失控，這才是我的反應(yīng)模式。

我如果站在孩子的角度去感受，是的，學(xué)習(xí)是累的事情，有了5天不上學(xué)的機(jī)會，自然會覺得比較開心，重點(diǎn)是，他的開心沒有錯，5天結(jié)束后他還能抖擻精神繼續(xù)上學(xué)，繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，這個就足夠了，不是嗎？

當(dāng)感覺孩子不對時，先問自己，到底真的是孩子不對嗎？

反思發(fā)現(xiàn)，原來需要修整的是自己，我總是認(rèn)為我是她媽，我說的就是對的，我擔(dān)憂的也是有道理的，他得聽我的，否則，他就會出大問題，這就是我心底運(yùn)作的模式，雖然學(xué)了很多關(guān)于教育孩子的方式方法和大道理，可是運(yùn)行起來總是變樣，這時因為我的自動運(yùn)行模式?jīng)]有得到改變，也就是我的“道“沒有改變，我改變的只是”術(shù)“。

我沒有追問過、沒有思考過，孩子的運(yùn)行模式到底是什么，所以我要先改變我的自動運(yùn)行模式，去理解孩子的運(yùn)行模式，也許才是突破口。