寫作業(yè)很痛苦，要經(jīng)過啃讀、審題、構(gòu)思框架、打通理論實(shí)踐、自我察覺，是新我與舊我的激烈沖突，智力結(jié)構(gòu)的更新，大腦“新秩序”的必由之路。郭筠筠老師鼓勵(lì)我們《七字訣，助你順利完成預(yù)習(xí)作業(yè)》

七字訣：啃、梳、解、思、寫、改、交。

1.啃：啃讀理論完成作業(yè)的起點(diǎn)。逐字逐句閱讀教材，啃讀過程中把重要概念理論圈畫起來下來，并及時(shí)寫上自己的理解或者困惑。

2.梳：整體梳理?？凶x的目的是從整體上把握文本，這又有兩種方式：

外部機(jī)械整體：將每一小節(jié)的意思做個(gè)歸總、梳理；然后把各部分意思?xì)w納到一起，作為本章意思。

內(nèi)部邏輯整體：需要從根本處，梳理出這個(gè)章節(jié)的核心內(nèi)容，精髓內(nèi)容，作為我們作業(yè)的理論支撐。（新網(wǎng)師提倡這種方式）

3.解：解讀要求。包括理論書梳理和故事呈現(xiàn)。

理論梳理：啃讀教材，并且在作業(yè)中呈現(xiàn)出對(duì)該文本“相關(guān)思想“的理解。

故事呈現(xiàn)：教育敘事作業(yè)的核心內(nèi)容，故事的選擇與主題思想高度吻合具有典型意義的故事。

4.思：構(gòu)思框架。是每次作業(yè)必做的功課，框架清晰寫作才會(huì)更有條理性。感性與理性交織，小故事中體現(xiàn)出大學(xué)問，平凡事中體現(xiàn)出大智慧。

5.寫：作業(yè)書寫。在理論依據(jù)支撐下，在實(shí)際案例的選擇下，可根據(jù)框架書寫。想得清楚才能寫得清楚，想得明白才能寫得明白。寫作中和自己的當(dāng)下實(shí)際結(jié)合，和自己的生命結(jié)合，重新審視自己的教育行為，檢視自己的教育信念，發(fā)現(xiàn)教育的意義，改進(jìn)自己的教育行為。

6.改：修改作業(yè)。好文章都是修改出來的，寫完之后從頭到尾的讀幾遍，比如是否還有錯(cuò)別字或錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，等等。同時(shí)，符合規(guī)范的排版要求，是新網(wǎng)師作業(yè)的硬性要求，需要我們對(duì)照要求一一進(jìn)行規(guī)范排版。一個(gè)規(guī)范的排版，會(huì)給批閱老師留下良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的印象。

7.交：提交作業(yè)。人生要有提前量，根據(jù)作業(yè)提示，一般在作業(yè)截止日期前1、2天提交，以防自己忘記或者網(wǎng)絡(luò)故障，影響提交作業(yè)。