? ? ? 作為一線數(shù)學(xué)教師，經(jīng)常使用的新課導(dǎo)入方式就是以復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容為導(dǎo)入語來開始新課，當(dāng)然以跟本節(jié)知識相關(guān)的舊知引入是另一種情況，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知來解決本節(jié)的新知識也是教師高度的教學(xué)技巧所在。如我在教授四位數(shù)的讀寫時就注重讓學(xué)生從三位數(shù)的讀寫方法入手來遷移到四位數(shù)的讀寫方法。經(jīng)常會有這種情況：一個人回答問題時其他人就無所事事，那么教師到底以何種方式在第二節(jié)課上檢查上一節(jié)的功課、知識掌握程度時讓所有的學(xué)生都能對提出的問題加以思考呢？

? ? ? 那就是使用草稿本。如教師提出問題，讓學(xué)生自編應(yīng)用題去求圓的面積（蘇氏在這里注重的不是讓同學(xué)們重復(fù)復(fù)述老師講解過的知識和公式，而是注重應(yīng)用），學(xué)生每個人都使用草稿本，不需要借助黑板演板，教師只需要看同學(xué)們的草稿本，就能明白其知識的掌握程度。這樣既檢查了所有同學(xué)的知識，能使所有學(xué)生進行思考，同時每一個學(xué)生都能完全獨立的工作。

? ? ? 這里有兩個重要因素，第一把檢查知識變成了知識的積極運用，第二教師可以密切關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)工作情況，并且還能防止學(xué)生對知識的死記硬背，教師還可以訓(xùn)練學(xué)生在閱讀和記誦的同時進行思考，也就是訓(xùn)練兒童的閱讀和書寫的自動化。

? ? ? 不單獨留出時間來檢查知識，而是把檢查知識跟加深、擴充和運用知識密切結(jié)合，千萬不要把打分數(shù)作為檢查知識的唯一目的，應(yīng)當(dāng)把知識的評定和知識的重新思考、擴充、加深相結(jié)合。也不要把每一次都打分，因為評分是有分量的。

? ? 在日常的教學(xué)中我也要學(xué)習(xí)蘇氏去利用草稿本，避免第二節(jié)復(fù)習(xí)時僅僅讓學(xué)生復(fù)述上節(jié)的知識，而要注重對知識的掌握。僅僅是一道自編應(yīng)用題就可以考察對知識的掌握程度。如在講解速度乘時間=路程時，不要讓學(xué)生去復(fù)述這個數(shù)量關(guān)系式，而是具體去說說對每個數(shù)量關(guān)系的理解，以及去編一道求路程的應(yīng)用題。