《怎樣教英語(yǔ)》這本書(shū)把之前的Teachers 改為L(zhǎng)earners放在書(shū)本的第一章節(jié)，感受到作者理念的變化，也感受到學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。作為一名教師，更加明白只有看見(jiàn)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，提升孩子學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)效率才有可能真正提升。

Learners這一章節(jié)講述了學(xué)習(xí)的原因、不同的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)者的差異、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性和學(xué)習(xí)的責(zé)任五部分。學(xué)習(xí)的責(zé)任對(duì)我的感觸最大。

這兩天又讀了王彩琴老師和李佩儀老師轉(zhuǎn)發(fā)的武志紅老師的文章《比抑郁癥后果更嚴(yán)重的心理疾病, 正在侵襲千百萬(wàn)好學(xué)生……》，無(wú)目標(biāo)、無(wú)動(dòng)力、無(wú)興趣和無(wú)感受讓孩子們成為"空心人"，對(duì)任事情無(wú)欲無(wú)求。王老師在朋友圈談到"所有人都渴望被看見(jiàn)、被傾聽(tīng)、被認(rèn)可、被尊重。"是的，這幾年，我正是在王老師的"四被"原則下成長(zhǎng)，自己也參考王老師的做法在自己的生活工作中踐行，在自己的課堂教學(xué)中慢慢嘗試。

今年接手一個(gè)平均分不足40分的班級(jí)，學(xué)生的英語(yǔ)最高分不到90分，大部分學(xué)生不會(huì)讀單詞，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)方法、閱讀技巧，但是學(xué)生比較課堂比較活躍。我第一節(jié)課讓學(xué)生嘗試讀單詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本沒(méi)有按照音標(biāo)讀單詞的意識(shí)，更不知道音節(jié)的知識(shí)。我沒(méi)有講音素、元音、輔音、音節(jié)等知識(shí)，帶著學(xué)生給單詞分家，讓他們嘗試用漢語(yǔ)拼音的方法拼讀，在拼讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)讀的音素，并且嘗試給單詞分家。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)自己不會(huì)讀的音素并且練習(xí)，同時(shí)我把每個(gè)單元單詞的配套語(yǔ)音發(fā)在班級(jí)群，學(xué)生可以參考跟讀。現(xiàn)在學(xué)習(xí)到第五單元，班里百分之六十的學(xué)生可以自主拼讀，雖然有些音不太準(zhǔn)，但他們感受到通過(guò)自己的努力獲得的成就感。雖然學(xué)生能力還是很弱，我也不敢保證今年平均分有多大提升，但學(xué)生聽(tīng)講的人數(shù)和狀況比之前有了很大進(jìn)步。

除了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，師生之間更重要的是師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)習(xí)的發(fā)生。我今年嘗試每周點(diǎn)名，每周五點(diǎn)名2位學(xué)生。點(diǎn)名前我內(nèi)心有傾向，一位是本周進(jìn)步比較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課表現(xiàn)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)等方面表現(xiàn)比較好的；一位是作業(yè)完成、上課發(fā)言、在學(xué)習(xí)上比較有想法的孩子。我讓孩子們站在講臺(tái)上，我非常具體地說(shuō)出孩子這一周的優(yōu)秀表現(xiàn)，班里孩子主動(dòng)響起的掌聲是對(duì)他們最大的褒獎(jiǎng)，我再鄭重其事地發(fā)給他們一張手寫(xiě)的榮譽(yù)證書(shū)。雖然班里還有很多要改善的地方，但一個(gè)多月來(lái)，孩子們的變化我能感受到。又想到王老師經(jīng)常說(shuō)的:我們要通過(guò)英語(yǔ)課教會(huì)學(xué)生做人做事，教會(huì)孩子們生活思考，教給他們一生有用的東西。

班里昨天籃球比賽，有一個(gè)男孩前段時(shí)間崴腳，雖然康復(fù)了，但是參加這種激烈性的比賽我感覺(jué)還是不恰當(dāng)，籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)同意他參加比賽。我今天上課準(zhǔn)備和孩子們聊聊，比賽結(jié)果很重要，但人最重要。如果因?yàn)檫@一次比賽的勝利，給他的腳帶來(lái)一生的不完全康復(fù)，我想籃球隊(duì)長(zhǎng)一定不希望看到。我希望孩子們明白，無(wú)論何時(shí)何地，人都是第一位的。事情總有機(jī)會(huì)再去做，但健康是一去不復(fù)返的。

除了看見(jiàn)學(xué)生，我還意識(shí)到要看到自己。我是一個(gè)追求完美的人，無(wú)論啥事都想做到盡善盡美。記得一個(gè)朋友之前跟我說(shuō)過(guò):趙蓮芝，你只是一個(gè)普通的人，你有你擅長(zhǎng)的一方面，你也有你無(wú)論如何努力都做不好的另一面，不要對(duì)自己苛求太多，允許自己不完美，允許你有些方面不如他人，允許你無(wú)論多努力，有些愿望不可能實(shí)現(xiàn)。是的，跟隨王老師這幾年，我慢慢嘗試著學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)放過(guò)自己。作為一名學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是為了讓自己更幸福，我對(duì)照學(xué)習(xí)者差異，認(rèn)識(shí)了多元智力理論，提升自己的優(yōu)勢(shì)，客觀接受自己的劣勢(shì)，允許自己的不完美。

感謝有這樣的機(jī)會(huì)，和幾個(gè)閨蜜朋友一起共讀，佩儀對(duì)共讀做了詳細(xì)的要求和部署，在共讀的過(guò)程中一起提升、一起成長(zhǎng)！