在這本書(shū)的第一輯里，小塵老師回憶了一些對(duì)他有幫助的老師，第一輯叫做“追尋光”，第二輯叫“成為光”，第三輯叫“散發(fā)光”，今天我把第一輯讀完了。

小塵老師“追尋光”中的前兩篇文章特別回憶了和張文質(zhì)老師和他的師父謝云老師。

小塵老師認(rèn)為是張文質(zhì)她的生命之光，宛如一束多彩的光芒照進(jìn)了她的生命征途。小陳老師回憶在1998年的時(shí)候，剛踏入教育教學(xué)領(lǐng)域，那本名為《素質(zhì)教育博覽》雜志進(jìn)入她的生活，這本雜志主編就是張文質(zhì)老師。里面飽含情感和獨(dú)特見(jiàn)解，文字激發(fā)了小塵老師的書(shū)寫(xiě)沖動(dòng)，也讓他對(duì)孩子們有更多的溫情和理解。

然后在2022年的時(shí)候，張文質(zhì)老師在朋友圈發(fā)起眾籌，創(chuàng)辦《教育飛翔者》。小塵毫不猶豫的參與眾籌并擔(dān)當(dāng)校對(duì)的志愿者。這本刊物匯聚了眾多教師的真實(shí)心聲。

在閱讀刊物和參與校對(duì)過(guò)程當(dāng)中張文質(zhì)老師提做生命化教育思想在她腦中越來(lái)越清晰，這種思想強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該關(guān)注人的生命存在、生命價(jià)值、生命意義，注重生命個(gè)體生命的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，和小塵老師的想法不謀而合。

然后在2011年的時(shí)候。小張老師來(lái)參加蘇州的一個(gè)教育思想研討會(huì)。首次和張文質(zhì)老師碰面，當(dāng)時(shí)他地位高，但毫無(wú)架子，記憶力之強(qiáng)，讓人嘆為觀止。還記得網(wǎng)名“小塵”及賬號(hào)頭像。囑咐她要主動(dòng)打招呼，要主動(dòng)發(fā)聲。

后來(lái)張文老師在“1+1教育網(wǎng)”舉辦了公益性教師讀寫(xiě)研學(xué)活動(dòng)，優(yōu)培寫(xiě)作計(jì)劃。小塵老師精心準(zhǔn)備申請(qǐng)書(shū)，后來(lái)成為了優(yōu)培小組一員，遇到了人生導(dǎo)師謝云老師。

她還參加了當(dāng)任了公益活動(dòng)的志愿者發(fā)起了“教育行走一起寫(xiě)吧”挑戰(zhàn)300天寫(xiě)作活動(dòng)，希望幫助更多的人。后來(lái)還和張文質(zhì)老師投身“大問(wèn)題教學(xué)生命化教育研究”探索之旅，積極極參加“教育行走”的系列活動(dòng)，成為了張文志教育寫(xiě)作的研修班理員，深入學(xué)習(xí)“教師成長(zhǎng)的推動(dòng)力”的課程。

張文質(zhì)老師做事高效，推動(dòng)教師成長(zhǎng)。比如說(shuō)孫明霞、鐘杰、李曉霞皆受益匪淺，實(shí)現(xiàn)顯著成長(zhǎng)并取得高成就。小陳老師他并非單純傳授技巧知識(shí)，而像睿智教練擅長(zhǎng)啟迪心靈，挖掘激發(fā)教師內(nèi)在潛能。和他對(duì)話他的話中不會(huì)有具體的指導(dǎo)建議，但他敏銳的觀察力中能洞察你的真實(shí)需要，引導(dǎo)你勇敢給表達(dá)自己，做真實(shí)的自己。他善于通過(guò)跟你交接觸交流，觸發(fā)你的自我覺(jué)醒，助理你的個(gè)體成長(zhǎng)突破，慢慢實(shí)現(xiàn)自我超越和蛻變。小陳老師在2016年起就開(kāi)始擔(dān)任教育心得的公眾號(hào)主編，負(fù)責(zé)策劃推送內(nèi)容，還參與前期的活動(dòng)宣傳人員招募。等等。她深刻體會(huì)到作為志愿者參與公益活動(dòng)的意義，一個(gè)志愿者優(yōu)秀志愿者在付出的同時(shí)，也必然會(huì)收獲成長(zhǎng)。她自己認(rèn)為，他就是志愿活動(dòng)中的最大受益者

小陳老師還回憶了和謝云老師交往。謝云，就是我們將回到大家親切的喚他為“刀哥”。說(shuō)在2013年的時(shí)候，參與張文質(zhì)老師發(fā)起的公益讀寫(xiě)研學(xué)活動(dòng)，優(yōu)培寫(xiě)作計(jì)劃。在開(kāi)班儀式上。張文質(zhì)老師鼓勵(lì)他們要積極尋求導(dǎo)師的指引，小陳老師毫不猶豫的選擇了“江湖一刀”，向謝云老師提出了申請(qǐng)。謝云老師以他深厚的文學(xué)功底，耐心細(xì)致入微的引領(lǐng)他完成了首次優(yōu)陪作業(yè)的雕琢。

后來(lái)因?yàn)樗稍诖采蟽蓚€(gè)月，她就研讀了師父兩本力作，《跟禪師學(xué)做教師》，《幸福教師五項(xiàng)修煉》。邊讀邊做摘錄寫(xiě)感悟發(fā)布在“1+1教育網(wǎng)”上，一共寫(xiě)下了長(zhǎng)長(zhǎng)短短75篇近10萬(wàn)字的讀書(shū)感悟。師父細(xì)心的把每一篇讀后感和標(biāo)題做了匯總，還親自撰寫(xiě)了《一粒塵土也有它的光芒》。為她的讀寫(xiě)之路點(diǎn)亮了前行的燈塔。

就拿這句“一粒塵土有它的光芒”來(lái)說(shuō)，提醒她勿以卑微自居，應(yīng)該勇敢展現(xiàn)自我，用行動(dòng)詮釋自我價(jià)值，讓每一份努力都化作成照亮世界的微光。小塵老師深刻認(rèn)識(shí)到，自信和勇氣是驅(qū)散自卑陰霾的利劍。讓他敢于發(fā)聲，敢于承擔(dān)，在個(gè)人能力能及的范圍內(nèi)默默耕耘，積善積行，善積德。

又比如說(shuō)，“努力營(yíng)造局部的春天”，“以自身為光，照一隅是一隅，以行動(dòng)為徑，走一程是一程”這些話都激勵(lì)他從身邊小事做起。以自身為光，哪怕照亮一之地，也要全力以赴，以行動(dòng)為徑，每走一程，都是對(duì)生命的熱愛(ài)與尊重，讓她學(xué)會(huì)珍惜眼前，腳踏實(shí)地，聚沙成塔，集腋成裘。

“行走拓寬世界，讀寫(xiě)重建心靈”。“騰空自己是為了更好地騰空而起”“偶爾做一下，是做事情，堅(jiān)持做下去，就是做事業(yè)?！薄肮蕴珡?qiáng)的行為難以持久，唯有發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)才能支撐我們走得更遠(yuǎn)?！睅煾高@些話語(yǔ)啊，都在激發(fā)著小陳老師前行的力量，照亮他心里的每一個(gè)角落，讓他在迷茫當(dāng)中找到方向，在困境中重拾信心。

謝云老師多次為小張老師指點(diǎn)撥迷津。比如說(shuō)有一天，小陳老師問(wèn)他說(shuō)，師父，你的文字很有張力，如同鋒利的刀刃，直指直擊人心。而自己寫(xiě)出來(lái)的文字總是有種隔靴搔癢的感覺(jué)。師父回答說(shuō)，想透了再動(dòng)筆。唯有深思熟慮方能文思泉涌，不讀通透不成。文章前期積淀非常重要，只有前期積淀方能使自己最終的作品行云流水、自然天成。

然面對(duì)自己不懈努力成效不顯的困惑，師父引領(lǐng)她思考，有人說(shuō)笨鳥(niǎo)就要先飛，有人說(shuō)笨鳥(niǎo)不止要先飛，還堅(jiān)持飛一直飛可是如果方向不明確，目標(biāo)不清楚，一直飛最終會(huì)怎么樣呢。這番話如同當(dāng)頭棒喝，讓小陳醍醐灌頂。讓她明白，笨鳥(niǎo)先飛，要堅(jiān)持飛，更重要的是要飛得明確，飛得堅(jiān)定。如果迷失方向，目標(biāo)凝所有，再遠(yuǎn)難抵達(dá)，抵達(dá)心中的彼岸。

師父的教誨中還有一句至理名言“主動(dòng)追求，更容易享受到快樂(lè)和幸福，被動(dòng)接納，更容易承受痛苦或屈辱?！毙m老師經(jīng)常用這句話來(lái)自我鞭策，在任務(wù)前前勇敢爭(zhēng)搶?zhuān)敖逃凶摺?，什么事都要“搶”。這背后離不開(kāi)謝于師傅的智慧的引領(lǐng)和啟迪，讓她在迷茫中找到前行的路徑。

小陳老師說(shuō)她在2015年整理師傅的講座“走寬自己的世界”，雖然沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)，但是反復(fù)聽(tīng)，沉浸在詩(shī)歌的文字世界。更清晰的梳理了他走的路。深感敬佩和感動(dòng)。師父得知她花幾天時(shí)間整理講座稿，覺(jué)得很心疼，他卻覺(jué)得說(shuō)是很享受，做我所愛(ài)，當(dāng)然幸福。

最后，小塵老師說(shuō)，喜歡一個(gè)人的文字，因?yàn)閺闹凶x到了自己，讀到更多美好的可能。除了對(duì)文字的癡迷，更多的是因?yàn)閺闹凶x到了自己心底對(duì)美好的那種渴望，以及為此付出了那份努力