今晚，我們讀書會(huì)的第二本共讀圖書——《非暴力溝通》開啟了線上閱讀。冬青老師讓大家邊看題邊找答案，邊閱讀邊思考，邊交流邊感受。我喜歡和大家約著時(shí)間共赴閱覽室，面對(duì)面地圍坐著，一起翻書，一起皺眉頭，一起哈哈大笑。但讀書可常有，見面卻難以周周相約了，幸好現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們可以相約網(wǎng)上，一起視頻。相比于線下的見面交流，線上溝通也別有一番滋味。

閱讀先從作者的兩個(gè)問題探尋開始：是什么讓我們悖離了天性中的善，做出暴力與毀滅性的行為？又是什么使得有些人即使在極度惡劣的環(huán)境下，依然與天性中的善相連？

這個(gè)問題，我也不知道該怎么回答，一定要我回答，我只能想到后期的教育影響——家庭、學(xué)校、自身遭遇。或許人性本善，但可能經(jīng)歷了童年的不幸，家庭的忽視，學(xué)校里的欺凌等各種不如意的事，又沒有得到很好的教育和引導(dǎo)，所以才會(huì)有孩子選擇暴力與毀滅性的行為吧。但人的個(gè)性又是那么的神秘，哪怕是同樣的遭遇，有人會(huì)墮落到深淵，卻也有人能升華成天使。所以，人，真的太神奇，要永遠(yuǎn)對(duì)人抱有敬畏之心。不論何人，都不容小覷，不可輕視。

非暴力溝通幫助我們與他人和自己建立連結(jié)，使我們得以流露與生俱來的慈悲之心。它指引我們通過將注意力聚焦在觀察、感受、需要和請(qǐng)求這四個(gè)要素，來重新構(gòu)建表達(dá)和聆聽的方式。非暴力溝通培育深度傾聽的能力，讓我們帶著尊重和同理心對(duì)待他人，并且發(fā)自內(nèi)心地相互給予。

非暴力溝通幫助我們重新構(gòu)建表達(dá)自己和聆聽他人的方式，使我們的言語不再只是出于習(xí)慣的自動(dòng)化反應(yīng)，而是牢固地建立在覺察感受和需要的基礎(chǔ)上，做出有意識(shí)的回應(yīng)。我們既能誠實(shí)、清晰地表達(dá)自己，也能帶著尊重與同理心關(guān)注他人，從而在任何交流中聽見自己和他人心靈深處的呼聲。非暴力溝通還訓(xùn)練我們仔細(xì)觀察，具體地指出什么樣的行為和事件對(duì)我們?cè)斐闪擞绊?，學(xué)會(huì)了解我們當(dāng)下的需要并清晰地表達(dá)出來。如此簡單的形式，卻能帶來強(qiáng)有力的改變。

在帶崽的過程中，我是很少使用暴力的，我能接受他的任何調(diào)皮搗蛋，可能是因?yàn)樗臀业穆?lián)結(jié)更為緊密；也是因?yàn)橐恢庇性趯W(xué)習(xí)，在接受孩子的一切可能；也可能是一直記得我小時(shí)候打我老弟的時(shí)候，我嬸嬸跟我說過的那句話“你媽從來沒打過你們，你就不要那么狠地打你老弟了……”也可能是曾遇到過的那個(gè)特別調(diào)皮，讓所有人都束手無措的帥哥，鍛煉了我強(qiáng)大的包容力，所以在帶自己崽的時(shí)候，我認(rèn)為我還是做到了非暴力溝通。

一開始當(dāng)班主任的時(shí)候，因?yàn)榘嗌嫌幸蝗赫{(diào)皮的孩子，所以那時(shí)候的我喜歡拿根棍子去上課，但在自己生了崽之后，我覺得我還是變了很多，基本上會(huì)以同樣看崽的心理去看到班上的學(xué)生。這讓我覺得自己越來越溫柔，越來越縱容了，有時(shí)候哪怕拿根棍子說要打他們手板，也是高高舉起，輕輕放下，可以就是因?yàn)槎嗔舜缺牧税伞?/p>

現(xiàn)在看到班上孩子們的吵鬧和不遵守規(guī)則，不認(rèn)真會(huì)犯錯(cuò)，我基本上都不會(huì)生氣，我會(huì)先想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做的目的，然后心平氣和地和他們溝通，哪怕是我曾經(jīng)不那么喜歡的孩子，我現(xiàn)在都覺得他們很可愛。所以，我是發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的善意了，是個(gè)善人了嗎？哈哈。