截止3月23日，第②期"教育行走一起寫(xiě)吧"挑戰(zhàn)300天活動(dòng)第235天晚12時(shí)，共收到74篇文章。老師們筆下的生活多元豐富，?教學(xué)教研、生活一瞥、心理健康、網(wǎng)課技術(shù)精進(jìn)、閱讀成長(zhǎng)等。與馮艷賓老師感同身受，六年級(jí)了兒童的世界肯定是陽(yáng)光的，這一點(diǎn)毋庸置疑。做個(gè)內(nèi)心有光的人，照亮自己也照亮孩子們。面對(duì)還有三個(gè)月小學(xué)畢業(yè)的小機(jī)靈鬼，真有一種你的世界我永遠(yuǎn)不懂的煩惱。
程龍老師說(shuō)，繁忙的不僅僅是身體，也有思想。唯有每天都能抽出時(shí)間來(lái)復(fù)盤(pán)，來(lái)總結(jié)，來(lái)反思，才可能忙而不亂，才能不生厭倦，才能勇敢地過(guò)好每一天。今日看到郝曉東老師的文章，“反思"有些觸動(dòng)，未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)，如何發(fā)揮省察的作用其實(shí)也是在考驗(yàn)人的能力的，潛意識(shí)、元認(rèn)知等等，懂省察才會(huì)調(diào)整人生的羅。
第一篇：《一群“可愛(ài)”的人》
196號(hào)挑戰(zhàn)者黑龍江張若英老師，網(wǎng)課顧名思義利用網(wǎng)絡(luò)上課。在全國(guó)多處再次網(wǎng)課時(shí)，拼網(wǎng)速進(jìn)課堂也成了一亮點(diǎn)。在網(wǎng)課中也出現(xiàn)了一群可愛(ài)的人。網(wǎng)課不可怕，可怕的是缺少一群可愛(ài)的人，有了這群可愛(ài)的人網(wǎng)課也能成為一道靚麗風(fēng)景線！不知道經(jīng)歷了線上授課，你心中最可愛(ài)的人會(huì)是誰(shuí)？
第二篇：《疫情調(diào)適345》
73號(hào)挑戰(zhàn)者山東泰安張艷紅老師為我們帶來(lái)了情緒緩解的技術(shù)指導(dǎo)工具--疫情調(diào)試345即做好三件事、四步做好情緒調(diào)試、五個(gè)情緒調(diào)試小技巧、壓力調(diào)試五個(gè)一。相信自己，相信國(guó)家，相信官方信息，相信專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。主動(dòng)改變 ，接納發(fā)生，? 充滿熱情 ，相信未來(lái)。非常感謝張老師給大家的調(diào)試方法，給大家?guī)?lái)輕松愉悅，讓我們快樂(lè)的居家學(xué)習(xí)和辦公，享受美好的生活。
120號(hào)挑戰(zhàn)者上海苑萍老師為大家整理了理調(diào)適有四個(gè)重點(diǎn)：有盼頭、有放下、有自律、有念想?！庇信晤^，就是把不確定轉(zhuǎn)化成確定性。有放下，就是要學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，接納自己，也接納他人。有自律，就是即便每天只能在家里、在小區(qū)里，也不要在形象、作息等方面太過(guò)潦草。有念想，就是無(wú)論當(dāng)下多不方便，也要憧憬未來(lái)，想象幸福的時(shí)光，并且堅(jiān)信那一天一定會(huì)到來(lái)。讓我們?cè)囍焉畹哪_步慢下來(lái)，好好享受生活中的各種可能，體驗(yàn)著生活中的感動(dòng)和美好。
113 號(hào)挑戰(zhàn)者福建劉松梅老師談到，在中國(guó),我們愛(ài)說(shuō)“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”。其實(shí)這都是教師自己的事,因?yàn)槿瞬攀恰吧L(zhǎng)”出來(lái)的,而不是“培養(yǎng)”出來(lái)的,更別說(shuō)什么“打造”了。所謂“生長(zhǎng)”自然是生長(zhǎng)者自己的事,這是其他任何人無(wú)法替代的。當(dāng)然,“生長(zhǎng)”需要時(shí)代條件,需要環(huán)境支持需要土壤、陽(yáng)光、空氣和水……但成長(zhǎng)是每一個(gè)成長(zhǎng)者的自覺(jué)選擇、自我培養(yǎng)和自由發(fā)展。試問(wèn),陶行知是誰(shuí)“培養(yǎng)”的?晏陽(yáng)初是誰(shuí)“打造”的?蘇霍姆林斯基又是誰(shuí)“提升”的?還有斯霞、錢(qián)夢(mèng)龍、于漪、孫維剛……不都是自己“生長(zhǎng)”起來(lái)的嗎?今天,讀了《說(shuō)給老師的真心話》我想再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍:任何教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,都是一個(gè)自己培養(yǎng)自己的過(guò)程。
95號(hào)挑戰(zhàn)者廣東朱亮老師構(gòu)建了語(yǔ)文教學(xué)框架，他說(shuō)：理想課堂也是我們一直在打造的目標(biāo)，我只是在暢想這種模式，具體的也還在探索之中。而對(duì)于理想課堂我的認(rèn)為是三個(gè)努力。努力讓學(xué)生從被動(dòng)接受、被迫學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探索、自出學(xué)習(xí)；努力讓學(xué)生從胡謅亂扯、思維枯竭變成文思敏捷、創(chuàng)新寫(xiě)作；努力讓語(yǔ)文從學(xué)生最不喜歡的科目變成自主展示，合作探究的平臺(tái)。
石瑞娟老師的話結(jié)束今天的推文，我刻意練習(xí)成為更好的自己，努力改掉一些壞毛病，一些對(duì)己對(duì)人都不好的毛病，比如說(shuō)話耿直，沒(méi)有藝術(shù)，不會(huì)處理人際關(guān)系，總是好心辦壞事兒。比如，把班級(jí)每一個(gè)孩子當(dāng)自己的孩子用心帶，把班級(jí)里的孩子當(dāng)顧客上帝來(lái)引領(lǐng)，這很難，修煉的過(guò)程就是自我蛻變的過(guò)程，或者說(shuō)是涅槃重生的過(guò)程。
