颶風(fēng)老師的《班主任就是培養(yǎng)好習(xí)慣----班級制度與管理》課程再次驚艷到了我，我們是一所新建學(xué)校，學(xué)校成立一年半以來，一直致力于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。今天颶風(fēng)老師的課程如雪中送炭，又像是一盞指明燈，照亮了我們前進(jìn)的方向。

制定規(guī)則是培養(yǎng)習(xí)慣的前提。想起自己的班級，我們的班規(guī)真的太不正規(guī)了。今天臨時發(fā)生一件不好的事，今天定一條，明天又發(fā)生一件不好的事，明天再加一條，過后也沒有詳細(xì)記錄，時間一長一些所謂的班規(guī)都被大家遺忘了，如果有人再次違反了，都不記得以前制定的懲罰辦法是什么了，老師再臨時指定一個懲罰的辦法。我們的班規(guī)其實算不算班規(guī)都不好說，真的太隨意了。

今天颶風(fēng)老師告訴我，規(guī)章制度是養(yǎng)成好習(xí)慣的工具，遵守規(guī)則是養(yǎng)成好習(xí)慣的路徑。作為班主任老師，為了讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，應(yīng)該嚴(yán)格制定我們的班規(guī)，特別是面對低年級孩子時，班主任老師還要幫孩子把班規(guī)細(xì)化，具體化，讓孩子明確遵守班規(guī)具體應(yīng)該怎么做，把空洞的校規(guī)，具體到時間節(jié)點以及執(zhí)行辦法。還要制定獎懲制度，特別要制定個性化的處罰條例。

班規(guī)的制定過程也是一門課程，胡盈老師和彭文學(xué)老師的教室里，連制定班規(guī)都那么有趣。冰冷的規(guī)則，賦予精彩的故事，規(guī)則也變得有趣起來；賦予情感的力量，規(guī)則也變得溫暖起來。結(jié)合孩子的喜好和自己的擅長，我也要利用繪本故事讓孩子們在故事里認(rèn)識自己，愿意朝向光明，朝向偉大，立志做個好孩子，遵守班級游戲規(guī)則。在故事的浸潤中，聽到生命成長拔節(jié)的聲音。

沒有什么紀(jì)律能比內(nèi)心的約束更有效，制定班規(guī)時和孩子一起制定，結(jié)合孩子的想法，這樣的班規(guī)孩子更愿意自覺遵守和執(zhí)行。

沒有信任就沒有教育，作為班主任老師，我要成為值得孩子信任的人，有了信任，教育才真正發(fā)生，我要站在孩子的角度去理解、包容、接納、幫助他們，將心比心，尊重孩子的情感，傾聽孩子的心聲，接納孩子的情緒，和孩子共生活共成長。

開學(xué)后，我要和孩子一起商量制定我們的每月一事，一個月養(yǎng)成一個好習(xí)慣，全體師生都包括在內(nèi)，我們相互監(jiān)督，相互鼓勵，比比看，到放暑假時誰做的最好！

我要守護好我的教師，享受幸福的教育生活。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.3.11