今天，在大家一中聽了一節(jié)八二班的語(yǔ)文課，中國(guó)石拱橋職教老師整節(jié)課中主導(dǎo)課堂的線索清晰學(xué)生積極學(xué)習(xí)效果顯著高效的，一上課也是老師一起北京的橋，讓聽者耳目一新，精神一振，簡(jiǎn)單的開場(chǎng)之后，直奔主題學(xué)生盧溝橋的特征有所了解，也對(duì)，中國(guó)石拱橋充滿期待，二階梯從中國(guó)古時(shí)這幾個(gè)字學(xué)生探索事物的形態(tài)，地域材料學(xué)生明白本文的寫作目的了吧？有目的的去學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效率是很高的，課堂自然也有了高效的可能，3支教老師設(shè)置了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，什么什么的，中國(guó)石拱橋，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)加以修飾，這是一個(gè)難題，卻很重要，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生知道關(guān)鍵詞可以掌握課文內(nèi)容的方法中國(guó)，有石拱橋中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)水只有一字之差，讓學(xué)生終于發(fā)現(xiàn)了，其特點(diǎn)找出了關(guān)鍵詞歷史悠久，盧溝橋教學(xué)設(shè)計(jì)，老師讓同學(xué)們不同和相同，我覺得設(shè)計(jì)十分巧妙，學(xué)生通過自己的努力去理解問題，同時(shí)選擇二者栗子的目的，總之職教老師，陽(yáng)光自信是課堂靈動(dòng)起來學(xué)生思維活躍，積極的猜到了學(xué)習(xí)中當(dāng)然課一丨一丨正義的過程中第二老師提出了質(zhì)疑，我們學(xué)習(xí)的目的，課堂中我們，我們給予學(xué)生寫的十年所占的比例確實(shí)少了，這是值得我們思考的支教老師所支教的，中國(guó)石拱橋也給我?guī)砹烁嗟膯⑹?，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我一定要在積極備課的同時(shí)積極的學(xué)生和學(xué)生們一起感受中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力多彩