? ? ? ? 今天聽課，由第一年入職的新教師執(zhí)教七年級下冊第六單元《偉大的悲劇》，對第一年入職的新教師來說，選擇寫一篇文章，有一定的難度。聽課后幾點(diǎn)想法總結(jié)如下：

? ? ? ? 第一，入課太慢。

? ? ? ? 雖是第一課時的課，但因?yàn)橛星耙惶焱砩系陌雮€小時預(yù)習(xí)，所以第一課時應(yīng)該能充分的感知和分析文章內(nèi)容。而實(shí)際授課中，導(dǎo)入4分鐘，出示目標(biāo)3分鐘，背景和作者介紹4分鐘，預(yù)習(xí)檢測5分鐘，等進(jìn)入整體感知課文環(huán)節(jié)時，一節(jié)課幾乎過去了一半。

? ? ? ? 優(yōu)化建議，導(dǎo)入由南極特殊事物圖片引入，有趣但與文章內(nèi)容聯(lián)系不大，可由南極阿蒙森—斯科特站的命名故事引入；目標(biāo)設(shè)置太長，且整節(jié)課并未完全達(dá)到，可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行刪減；背景知識補(bǔ)充可在課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生提前了解；預(yù)習(xí)檢測時，字詞的檢測，可挑兩名學(xué)生一人完成一半，節(jié)省板演時間。從導(dǎo)入到目標(biāo)再到預(yù)習(xí)檢測，總時長5-8分鐘為宜。

? ? ? ? 第二，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，靈活調(diào)整教學(xué)

? ? ? ? 此建議是因?yàn)樵谧衷~的預(yù)習(xí)檢測時，學(xué)生的檢測效果很差，教師糾錯后，學(xué)生齊讀三遍結(jié)束。當(dāng)遇到這種情況，可以停下來，讓學(xué)生動手寫一寫，再提問字詞的默寫，達(dá)到學(xué)生真正掌握。在九年義務(wù)教育中，無論是那一個學(xué)段，識字與認(rèn)字都是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

? ? ? ? 第三，問題設(shè)置有梯度，教學(xué)手段豐富。

? ? ? ? 問題一，速讀課文，簡要復(fù)述故事內(nèi)容。此處訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽速度與概括能力，可根據(jù)課文長度，限定讀書時間。

? ? ? ? 問題二，用圖示方法畫出時間點(diǎn)，地點(diǎn)及人員變化。學(xué)生對整個文章內(nèi)容有清晰的思路。

? ? ? ? 問題三，小組合作，透過描寫細(xì)節(jié)，體會“悲劇”和“偉大”體現(xiàn)在哪些方面。此問題，可放手學(xué)生充分討論與表達(dá)展示，（但因時間不足，處理粗糙）。

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