一、模型
成人學習理論中，掌握水平從淺到深分為六個層次：知道/了解、理解、應用、分析、評估、創(chuàng)造。其中，掌握級別是“分析、評估”，精通級別為“創(chuàng)造”。
某領域掌握并達到精通，那么要從“道術器用”四層次來考慮。
掌握精通四層次模型圖
（一）道
某一方法論、領域、體系的闡述：理念、規(guī)律、目的。
（二）術
- 方法
為達成目的而采用步驟、途徑、手段。
涉及單個問題包含：場景范圍、問題描述、具體方法、應用結果。 - 流程
復雜或多個問題的解決需要排序，常見三種結構：順序流程、選擇流程、循環(huán)流程；。 - 列表
流程中的每個節(jié)點，如果涉及到2個要點就會形成列表。
（三）器
工具及使用
- 工具上接理論、下接執(zhí)行的中間層，理論與實踐能否結合好，看工具使用；
- 工具控VS控工具，不要在工具中迷失自我，影響行動實踐。
- 器為道、術服務的，單純爭論工具的好壞是無意義行為。
- 工欲善其事，必先利其器，花時間學習好常用的工具。
（四）用
實踐過程和結果，案例。具有啟發(fā)和參考作用。
其他思考
（一）模型的補充與延伸
明道、優(yōu)術、利器、踐行 + 順勢、合眾
（二）系統(tǒng)化
整體掌握某一理論后，把需要考慮的事情打包形成系統(tǒng)；成為系統(tǒng)后，從關注系統(tǒng)內(nèi)部流程提升到關注輸入和輸出的狀態(tài)，考慮資源的調配和組織，形成更大系統(tǒng)來達成更大愿景和目標。
（三）用來思考的模型
模型，都是思考的器，幫助我們有效地思考。
- 案例“產(chǎn)品設計上，考慮表現(xiàn)形式”
1.道--故事、書籍、視頻等；
2.術--清單、工具、手冊、網(wǎng)站； - 案例“不同的標準”
不同層面按標準高低設定應用于新人或達人，產(chǎn)品設計上呈現(xiàn)出彈性和變化。 - 案例“判斷一個人是否掌握和精通某領域”
