關(guān)注正向，發(fā)現(xiàn)美好

4月21日第59天

先生的難得六條

我的難得四條

咨詢師

練習(xí)具體化，感受別人的感受。

初26第11次課

基本功之一，具體化：把談話聊細(xì)，在給當(dāng)事人談例外的時(shí)候，需要描述場景，需要用具體化，雖然他沒有辦法直接回到那個(gè)場景，但是描述了之后感受也是會(huì)非常的強(qiáng)烈

答疑解惑

1.溫柔一刀，做對方的差評(píng)師，怎么辦呢？父母自有他們的解決之道，這是他們的應(yīng)對模式，雖然看上去溫柔一刀，但是其實(shí)是誰也離不開誰。更多的時(shí)候我能聽到語言背后的愛，在乎，以及爭吵之后依然還不錯(cuò)。

2.孩子罵老師發(fā)朋友圈，該怎么跟孩子談呢？不要抱著非要改變他的心情。能溫柔就溫柔，不能溫柔就強(qiáng)制。

3.對孩子不能太關(guān)注，該吵吵該說要說他，我們是父母的角色，可以鼓勵(lì)，可以欣賞，但是該告訴他批評(píng)她都是要有的。

學(xué)著跟老師溝通關(guān)系好一些，可能會(huì)不一樣，跟老師的關(guān)系也不宜太好，以免老師經(jīng)常向我們反饋負(fù)面信息，要盡可能的遠(yuǎn)離負(fù)面信息

4.抽離的現(xiàn)象，第一是要保持自己狀態(tài)好，咨詢師一定要先照顧好自己，才有精力去照顧別人。第二做個(gè)自我的督導(dǎo)。第三， 加強(qiáng)約練

5.成長就是陪伴家等待的過程。

6.孩子的爸爸經(jīng)常盡量的表達(dá)關(guān)懷，會(huì)讓覺得家長實(shí)在討好嗎？

孩子需要的是：你別管，那就不要管。? ? ?

是孩子需要呢，還是家長需要呢？孩子需要什么？

云手，順勢而為，去溝通他想溝通的見縫插針的去溝通，自己想溝通的。

7.要換位思考，感受對方的感受。

8.兩點(diǎn)間最近的距離不是直線，可能是繞個(gè)彎，因?yàn)橹虚g是懸崖。

9.不管學(xué)生的老師怎么為人師？我們在管學(xué)生與不管之間要找一個(gè)平衡點(diǎn)，溫柔的管自己的情緒，就不會(huì)導(dǎo)致可怕的事情出現(xiàn)。被情緒控制了，話就會(huì)帶有攻擊性，導(dǎo)致雙方都很激動(dòng)，會(huì)更糟糕

通過不斷的學(xué)習(xí)去內(nèi)化修煉自己的狀態(tài)，穩(wěn)遼改變的定海神針。

10.外化，重新去看待所謂的小問題，擬人化去看他可愛的一面。

感謝耐煩，感謝我們的癥狀，感謝孩子的癥狀。修煉自己，成長自己，與別人無關(guān)，

11.孩子打架可以說沉重一點(diǎn)，他可能更重視，接納的情況下，和他談。?