“今年六一兒童節(jié)有活動嗎？”前段時(shí)間，有教師問我。?

我懂她背后的意思，本學(xué)期是超短學(xué)期，加之前期全校全力籌備區(qū)級讀書節(jié)活動，已占用部分教學(xué)時(shí)間，若再按傳統(tǒng)模式大張旗鼓開展慶六一大型活動，難免會影響教學(xué)質(zhì)量。但是，校園特色文化的培育，離不開持之以恒的定力，教育路上遇困即退、遇難即放，永遠(yuǎn)無法沉淀出有底蘊(yùn)的校園文化。我們不妨轉(zhuǎn)變思路，以上下聯(lián)動、點(diǎn)面結(jié)合、動靜相融的思路策劃活動，統(tǒng)籌兼顧活動品質(zhì)提升與日常教學(xué)秩序。

以“線上+線下”實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動。構(gòu)建“社團(tuán)精品節(jié)目+班級自主申報(bào)節(jié)目”的立體化藝術(shù)活動體系，一方面要求各社團(tuán)精心打磨特色精品節(jié)目，拍攝制作成視頻，通過學(xué)校公眾號面向全校師生線上展播“夢想開花—武漢市園博園學(xué)校第三屆藝術(shù)節(jié)節(jié)目”，另一方面向班級開放節(jié)目自愿申報(bào)通道，以校園路演的方式來展示學(xué)生藝術(shù)特長，打破傳統(tǒng)舞臺表演的時(shí)空壁壘。

以“個(gè)人+集體”做到點(diǎn)面結(jié)合。開展“校園小小鋼琴家”海選活動，選拔出十位優(yōu)秀學(xué)生，利用周六上午舉辦一次“音為有你”小型專場鋼琴演奏會，為有專長的孩子打造專屬展示舞臺。同時(shí)由各班自主策劃開展六一主題活動，設(shè)計(jì)趣味互動、全員才藝展示、小組合作展演等多元環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)人人參與、人人歡樂、人人出彩，讓每一名學(xué)生都在輕松愉悅的氛圍中展現(xiàn)自我。

以“活動+展示”促進(jìn)動靜相融。六一兒童節(jié)是每個(gè)兒童的節(jié)日，所有學(xué)生歡樂共享是不變的主基調(diào)，我們讓孩子們在動態(tài)活動中盡情悅動、釋放天性，同時(shí)安排靜態(tài)展示，展出學(xué)生書法、繪畫等藝術(shù)作品。德育處評選并表彰“十大最美家長”和“十大最美少年”，通過校園海報(bào)，傳遞育人正能量。讓歡樂氛圍與榜樣引領(lǐng)相得益彰。六一活動的微變革，是為了化解本學(xué)期教學(xué)時(shí)間緊張、活動籌備倉促的現(xiàn)實(shí)困境，也是為了破解傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)受眾面窄、參與度低、形式固化的痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園藝術(shù)活動從“少數(shù)人登臺表演”到“全員共同參與”、從“階段性集中展演”到“常態(tài)化美育浸潤”的轉(zhuǎn)變。? ?

今天母親節(jié)，收到孩子的花，開心！